幼儿自主游戏活动中存在的问题及解决策略.pdfVIP

学篇 学反思 幼儿自主游戏活动中存在的问题及解决策略 杜 红 （山东泰安泰山医学院幼儿园） 摘 要：由于广大的幼儿教育领域的理论和工作实践者逐渐地了解到现代儿童观在现代幼儿教学中的重要性，使得“游戏是幼儿 主要的学习方式”等教育观念也得到了重视。游戏根据实用性可以分为自主性游戏和教学性游戏，教学性游戏多数为教师组织，幼儿 积极参与，其中包括一些教学任务，主要由教师操控。而自主性游戏都是幼儿按照自己的意愿产生的，充分体现了独立性和自主创造 性。虽然自主性游戏是儿童最喜欢的游戏之一，但是幼儿园在开展游戏时大多数都会存在一定的问题，因此就需要教师适当地调整组 织游戏的方式，及时发现游戏中出现的问题，寻找到解决方法，合理地控制游戏的时间，提高教师在游戏中的指导策略，通过有效的手 段合理 决游戏中可能遇到的问题，尽量提高自主游戏的质量，实现自主游戏的顺利进行。 关键词：幼儿；自主游戏；问题；解决策略 幼儿自主性发展逐渐成为学前教育界关注的焦点，幼儿是发 况，不观察可能出现的问题，更不会解决出现的问题。要知道，虽 展的主体，幼儿的自主性体现在日常生活的方方面面。创造性游 然它是幼儿的自主性游戏，但是绝对不能将自主性理解为给幼儿 戏因其独特的环境和教师的帮助成为幼儿自主性活动的重要内 绝对自由而没有一点约束，这样可能会使得幼儿没有规矩，缺乏 容，同时对幼儿关于社会等方面的认知发展、语言发展都有着极 必要的行为规范。 其重要的促进作用。然而在游戏中发现幼儿对游戏的兴趣时间短 4.教师指导能力不够 暂、游戏情节设置单一乏味、幼儿很难全身心地投入到游戏中去 自主性游戏是以幼儿为主体的游戏，幼儿间的交流是游戏的 等问题，使得自主游戏活动很难顺利进行。为了幼儿的教育和发 主要表现形式，但是在游戏过程中，教师与幼儿的交流同样不容 展，这个时候就需要教师合理地投放游戏材料，制定游戏方式，尊 忽视。教师何时指导游戏的进行，怎么指导等都影响着游戏中幼 重幼儿对游戏的选择，及时对游戏做出必要的点评。本文主要结 儿自主性的发展，教师在指导前应当细致地观察幼儿自主性游戏 合实际教学中可能遇到的问题及教学实践中的相关探索，提出一 活动的进程，确保介入的时机要恰当准确，避免因为观察错误导 些解决策略。 致指导介入时机不对的现象发生，从而影响幼儿的自主性发展。 、幼儿自主游戏活动中存在的问题 正确的介入形式应当是师生间合理的情感交流，而不是教师将自 1.对于自主性的认识不全面 身的指导作为对幼儿的教育方式，将自主性游戏变成一种教学活 幼儿自主性发展主要体现在教会幼儿在游戏活动中自己独 动，导致难以充分发展幼儿的自主性。 立思考、提升自我、积极创造发展，所以教师应当充分了解体会自 二、幼儿自主游戏活动中问题的解决 主性一词的具体含义，避免因为自身理解错误导致幼儿在自主性 1.幼儿自主发起游戏，成为游戏的主导者 发展中出现偏差，尤其要避免对幼儿的全盘控制或者放任自流， 在实际的游戏过程中，游戏不再是以前由教师发起的模式， 二者都会产生难以想象的后果。 应当转变为由教师与幼儿共同或者只由幼儿发起，让活动开始时 2.教师主导自主性游戏，不尊重幼儿的意愿 幼儿就成为活动的一分子，让幼儿可以自由选择结伴，始终感受 自主性游戏就是幼儿按照自己的意愿产生的游戏，但是大多 到自由选择的快乐。教师也不再是游戏的主导者，游戏的掌控权 数情况下教师都会在游戏开展的过程中以成人的眼光看待幼儿 逐渐由幼儿拥有，教师成为游戏的参与者或者指导者。 的行为，迫切希望幼儿在每次活动中都能获得新的知识或者提高 在教学性活动中，教师是核心，是关键，引导幼儿发现探索新 技能。教师时刻关注游戏本身是否符合实际，是否有机会能够教 知识，这就会使人认为无论什么情况下教师都是活动的主导者， 育到幼儿，在幼儿游戏过程中不断地对幼儿进行知识、品 方面 幼儿的活动都应该跟随教师的步伐思路，教师掌握着整个游戏的 的教育，以达成最开始的教学目的。这样的自主性游戏反而不利 进程，幼