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人教版第七册第9课巨人的花园(教课设计)
四年级语文教课设计
教课目的:
1、默读课文能找出文中描绘巨人的句子,感觉巨人的性格特色。
2、有感情地朗诵课文,能依据课文内容想象画面。
3、能经过句子推测巨人的心理活动和巨人说话时的表情。
4、能理解童话故事所揭露的道理:快乐应当和大家分享、没有孩子的地方就
没有春季等。
要点:
1、能找出文中描绘巨人的句子,推测巨人的心理活动和说话时的表情,来感
受巨人的性格特色。
2、有感情地朗诵课文,能依据课文内容想象画面。
难点:经过阅读童话故事理解道理:快乐应当和大家分享、没有孩子的地方
就没有春季等。
教课过程:
一、揭题
1、板书课题:花园同学们,看到这两个字,你们忧如看到了如何的情形?
2、让我们走进巨人的花园,去赏识那边的情形。(板书:巨人的)
二、出示描绘花园的句子
1、读句子,这么美的花园,相信你一定能经过朗诵把它表达出来。
2、这么美的花园,吸引了——,吸引了——,也吸引了——
3、总结:是啊,这么美的花园不单吸引了小蜜蜂,吸引了小蝴蝶,吸引了小
鸟,更吸引了孩子们,我们能够想像,春季,孩子们在——,夏季,孩子们在—
—,秋季,孩子们在——,冬季,孩子们在——,总之,不论是春夏仍是(秋
冬),不论是草地上仍是(大树下),各处都能看到(孩子们嬉戏的身影),到
处都能听到(孩子们快乐的笑声),这就是说:常年洋溢着孩子们的笑声。
4、这样的情形我们还能够编成一首小诗来读读呢!
以前
有座美丽的花园
春季
鲜花绽放
夏季
绿树成阴
秋季
鲜果飘香
冬季
白雪一片
村里的孩子都喜爱到那边玩
花园里洋溢着孩子们欢喜的笑声
三、品读课文第3——7自然段
但是,这全部都由于巨人的忽然回来而改变了,听听巨人都说了些什么?看
看巨人对花园都做了些什么?(自由读第3——7自然段,找出相关句子)
1、出示句子:
“谁同意你们到这儿来玩的!都滚出去!”
“好简单才盼来的春季,你们又来胡闹。滚出去!”
“喂!你赶忙滚出去!”
(1)读一读这3句话,联系上下文想想:巨人说这些话的时候,他说话的
时候可能是什么样子?内心可能会怎么想的?(一句一句说话训练)
(可能瞪着眼,脸上红统统的,双手*着腰)
特别注:“好简单才盼来的春季,你们又来胡闹。滚出去!”
他期望过春季吗?为何?从哪里看出?从文中找出句子来读读。读出寒
冷,读出漫长,读出孤单(生有感情地朗诵)正由于严寒,因此他感觉这个冬季特别漫长,正由于孤单,因此他感觉这个冬季特别漫长。其实,这春季不是巨人
盼来的,而是孩子们带来的,因此赶走孩子就等于赶走春季,找找依照:与此同时,鲜花凋零,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
(2)同学们想得不错,再试着读一读这3句话
学生有感情地朗诵
引读:
师:面对一群玩得正快乐的孩子们,他居然生气地说——
生:“谁同意你们到这儿来玩的!都滚出去!”
师:面对一群正在快乐地游戏的孩子们,他居然愤慨地训诫——
生:“好简单才盼来的春季,你们又来胡闹。滚出去!”
师:面对一个无辜的小男孩,他居然高声训诫——
生:“喂!你赶忙滚出去!”
(3)假如你是那群孩子中的一个,你感觉这个巨人——
(这个巨人太霸道了,这个巨人好自私、好无情!这个巨人真厉害
啊!)
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