第四课解放被困的思维八年级心理健康课件.pptx

八年课心理健康课 第四课 解放被困的思维一：活动体验 热身游戏 (限时60秒) 游戏规则：大家一起挑战游戏，请同学们准备好一张纸，一支笔做一个小测试，题目出示后，任何人不得发出声音，不得讨论,各答各的，做完立刻举手。思维体验活动 (限时60秒) 挑战思维游戏，做完立即举手1.写出你的名字。 2.你现在上几年级了?3.你的性别是? 4.有你最喜欢听的歌吗?5.你最喜欢上什么课? 6.昨天你过得开心吗? 7.十二生肖中，你属什么生肖?8.国庆节在哪一天? 9.一分钟之内你担心做不完题目吗?10.看完全部题目的话，你只要做第一题。 分享活动感受 你说我说大家说，体验游戏后的感受。二心海拾贝：思维被困的故事 聪明的老大爷 一位老大爷到菜市场买菜，挑了三个西红柿到秤盘,摊主漫不经心地称了一下,说,“一斤半，三块七。”老大爷回答说:“做汤不用那么多。”说完他顺手从秤盘拿掉了最大的那个西红柿。摊主瞅了老大爷一眼,再看了看秤盘说:“现在一斤二两,三块。” 正当旁人想提醒老大爷时,只见他从容地从兜里掏出了七毛钱,拿起那个大的西红柿,潇洒地离开了。 老大爷买西红柿的故事告诉我们:换一种思维方式,你会得到解决问题的另一种方法。三：心灵探索一如果你是那位买西红柿的老大爷，你会怎么做？你还有其他的办法吗？————————————————————————————————————————心灵探索二：解读思维定式 思维定式是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。具体是指人们在遇到问题时，一直按照同一种方式来思考、理解、记忆，久而久之，就在思考问题时形成一种习惯，使人只想到一个方面，形成思想上所谓的“偏见”。 心灵探索二：解读思维定式（2）思维定式在解决问题时既有积极的一面，也有消极的一面。例如，在日常学习中，老师要求学生做题时多做多练、举一反三、触类旁通，从而提高做题速度。但是，我们如果只按照熟悉的方式思考，就容易产生思维上的惯性，养成一种呆板、机械、千篇一律的思考习惯。这不仅会阻碍问题的解决，甚至会扼杀我们的创造潜能。所以，我们在遇到新问题时要学会挣脱“思维枷锁”的束缚，打破思维定式。四：心海导航一 从问题开始 思维是从问题开始的，疑问是引起思维的第一步。学起于思，思起于疑，疑乃思之始，学之端。因此，产生疑问、提出问题是我们分析问题和解决问题的前提，是开启思维之门的钥匙。心海导航二：思维大挑战 6 7 2 1 5 9 8 3 4如左图中的数字，纵横与斜向相加均为15。现在请你做一个和为16的魔术方阵，要求方阵中的9个数字完全不相同，应该怎么做?（1）想想看你是从哪个角度解决这个问题的？——————————————————————————（2）你的思维方式是如何阻碍你解决问题的？___________________________________________________________________________________心海导航三： 思维小测验 龟兔赛跑的故事大家已耳熟能详，那么兔子为什么落后呢?我想大家一定有自己的想法，让我们一起来创作新版的龟兔赛跑吧!这个活动对你思考问题有什么启发呢?心海导航三：创新版的龟兔赛跑思维故事心海导航四：学习思维有关知识发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思考时呈现的一种扩散状态的思维模式。发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。心海导航五：思维体验活动 拓展思维游戏 一位老先生在街上行走,看到一个小孩在按门铃,但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对小孩说:“我帮你按吧!”于是老先生使劲地按门铃。整个房子的人都听到了门铃声，小孩这个时候对老先生说:“.....” 小孩对老先生说了什么?请大家创作自己的故事结尾。心海导航五：思维体验活动相互聆听同学创造的“小孩”思维故事，相互分享。五 心灵牧场：思维导图 思维导图是一种善用左右脑的功能,通过颜色、图像、符号等帮助记忆以及激发创造力的组织性思维工具。思维导图具有一个中心概念，由中心概念向外发散出许多跟它相关的知识点，也就是说形成一个个分支，在每一分支上写上或者画出不同概念的关键词、短语或图像，然后再由一个分支的要点向外发散出许多相关的知识点,依此类推,形成一个树状的结构图。心灵牧场：思维导图六 心语驿站 科学家对人脑进行长期的研究后发现:人脑的100多亿个脑神经细胞中,平时只有10%是经常用到的,而余下的90%经常处于空闲状态。我们如果能充分开发和利用这些空闲细胞的功能,学习创新知识,掌握创新技能,开展创新思维活动，我们的和创新能力就可以大幅度提高。