武陵区北正街小学五年级课例.pdf

Unit 3 Let s make a kite. 教学设计 北正街小学崔译元 课 题 湘少版小学英语五年级下册 Unit 3 Let s make a kite 词汇 运用课） 执教教师 崔译元 单位 北正街小学 指导教师 刘莉霞 单位 北正街小学 1.教材分析 本单兀主要围绕 “make a kite （制作风筝）”为话题展开活动，通过描述风筝的制作 来学习制作过程中所需要的动词（ cut、draw、paint、glue、tie）和 描述制作过程的词语（first、then、and then、next、lastly）,最后由制作风筝 过渡到制作其 他物品，使学生巩固和运用新词汇。因此，教师将本单元的教 学任务划分为三个课时： 第 一课时 （Part B）词汇课，创设制作风筝的情境来 学习五个新词汇以及制作风筝的步骤；第二课时（ 、 、 对话课， Part A C F） 通过教师亲手制作风筝来使学生巩固操练制作风筝的步骤，在其过程中学习 描述制作过程的 词语，并通过对话的方式展现，由句到篇；第三课时： （Part D、E）综合课，通过创设制作风景画和小丑画的情境，让学生拓展巩固所学 新词汇。 本堂课是一堂词汇运用课，教师通过创设制造风筝的情景，让学生从听、说、读、与四 个方卸掌握 的五个词汇： （切、削、男）、 （回画）、 （涂色）、 Part B cut draw paint glue （粘）和 （系）的音、形、意，并能运用这些词汇来描述制作风筝的过程。 tie 设计思路 2.学情分析 ⑴ 五年级的学生活泼好动， 处于小学高年级学段， 知识接受能力强，空 间思维和想象力都处一个非常突出的阶段。他们爱好新事物，乐于挑战。 ⑵五年级的学生对于自然拼读法已经有所了解， 并且有一定的词汇和句 型基础，例如：在五年级上册时学习过 glue （n.胶水）等。 ⑶学生对于词汇的拼写将会是本次词汇教学的最大障碍， 因此教师对于 拼写设计可以由听录音，将单词补充完整开始。 3 .激趣措施 ⑴ 通过欣赏风筝节的视频激趣，引出话题 Do you like flying a kite? 激 发学生制作风筝的愿望； ⑵ 通过How to make a kite? 激趣；引导学生在制作活动体验中感知新 词汇，并运用自 然拼读法学会新词汇； ⑶ 通过 砸金蛋（看图造句）”、帮帮他（听音写词）”等游戏活动和丰 富的图片与实 物激趣，让学生巩固操练新词汇； 通过 趣，学生通过学会制作