苏教版五年级上册科学第二单元第四课《七色光》优秀教学设计 .pdf

苏教版小学科学五年级上册教学课例 第二单元 4.七色光 教学内容 苏教版五年级上册第二单元《光与色彩》第26-28 页 教材分析 本课是在学生对光的各种现象有了初步的认识，对日常生活中的色彩也有一 定了解的基础上，带领他们进一步探究光与色彩的关系。在本课学习中，学生将 尝试做一些光的合成和分解色光的实验，以感受光与色彩的无穷奥妙。 学情分析 对于彩虹的颜色，孩子们是耳熟能详的；关于彩虹的成因，也能说个八九不 离十，对学生而言，制造彩虹将会是一个令人兴奋的聚焦活动。用喷雾器背向阳 光喷水雾来制造彩虹，也非常有趣，但分解光和光的合成学生很好奇！所以学生 对本课知识兴趣盎然。 教学 目标 1.知道日光是由七种色光合成的，会做日光的色散与色光的合成实验。 2.直观演示彩虹的制造，光的合成实验。能够解释为什么透过不同颜色的玻 璃纸，看到的图案颜色是不同的。 3.感受光学世界的无限奥秘，欣赏大自然的缤纷色彩。 教学重难点 重点：认识日光由七种单色光构成。 难点：解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。 教学准备 教师材料：课件 三棱镜 学生分组材料：水盆、平面镜、白纸、橡皮泥、七彩陀螺、 圆盘、 彩笔、 分别罩上红、蓝、绿 3 种颜色玻璃纸的3 支手电筒。 前置作业 作业一、实践类作业 在晴朗无风的日子里(今天中午)，背对太阳，用喷雾器（或喷水壶）朝空中 喷水，你能在水雾中看到什么？玩一下吧！ 发小视频到微信群 （或者科学老师）。 【设计意图：前置作业让学生用喷雾器制造彩虹，激发学生的兴趣，调动 学生学习的主动性，培养学生把探究作为一种学习的需要，养成他科学探究的 科学素养。】 教学过程 一、展示前置作业，揭示学习内容 谈话：同学们，你在什么情况下见过彩虹？彩虹是由几种颜色组成的？ （出示前置作业一：教师播放学生利用喷雾器制造彩虹的小视频） 今天我们就来探究一下七色光（板书课题：七色光） 讨论：彩虹是怎样形成的？想想还能用什么方法自己制造彩虹？ 带领孩子们制造彩虹 【设计意图：前置作业让学生用喷雾器制造彩虹，激发学生的兴趣，调动 学生学习的主动性，培养学生把探究作为一种学习的需要，养成他科学探究的 科学素养。】 二、制造彩虹 1.学生分组用水盆、平面镜、手电筒、白纸制造彩虹。 PPT 出示方法和注意事项，内容： ①将平面镜倾斜着放入水盆，并设法将它固定。如图一 ②打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上，如图二 ③将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看到清晰的彩虹， 如教师下去指导学生。 2.教师直观演示用三棱镜制造彩虹光影。 3.提问：你会有哪些发现呢？ 【设计意图：前置作业让学生用喷雾器制造彩虹，到课堂上分组利用水盆 制造彩虹和教师直观演示用三棱镜三种方法制造彩虹，（从）学生对制造出七色 光非常欣喜再上升到理论认知水到渠成。】 小结：看来，日光能分解成七色光 三、色光的合成实验 （一）色光的合成实验 拿出前置作业二材料类七彩陀螺，快速旋转，有什么发现？ 学生交流、汇报。 小结：看来，在一定条件下，七种色光能合成白光。 【设计意图：七彩陀螺课前制作，方便课堂研究，引导学生在“玩”中学， 在“玩”中激发学生的学习动机，探究七色光秘密的全过程。】 （二）阅读牛顿发现七色光的故事 1.学生阅读牛顿的故事。 2.提问：为什么牛顿的伟大发现遭到了强烈的反对？人们后来是怎样被说服 的？ 3.学生讨论、交流。 【设计意图：使学生感悟到，往往独特而精辟的见解在刚提出时难以得到 他人的解释，坚持真理需要一定的勇气；同时，也意识到科学需要证据，只有 通过严谨的科学实验才能使别人信服。】 （三）涂色圆盘旋转实验 1.把红、绿、蓝三种颜色涂在圆盘上，同学们会看到什么？大家预测一下？ 2.操作交流 【设计意图：在这个结论得到之前先让孩子们预测猜想一下，再直接探究 验证】 3.你还可以提出哪些自己可以研究的问题？学生分组实验，填写实验记录 单，教师巡回指导。通过实验进一步了解不同色光组合产生的现象