《小学教育管理》 .pdf

《小学教育管理》复习题及参考答案一 一、填空题（每格1分，共14分） 1、管理的社会属性是指管理活动 随社会形态的变化 和历史发展 过程中形成的特殊个性而呈现不同的特征 。 2、古典管理理论的共同特点是强调 科学性和精密性 ，但 忽视 人的因素 。 3、学校管理目标是一所学校的组织，为了按质按量完成 育人任 务 ，从本校实际出发所确定的组织活动的 质量规格 和活动结果的意向模式。 4、实行民主集中制的管理方式并使之成为一种习惯，关键点有两 个：一是提高 领导管理人员的认识 ，二是形成 群众监 督机构 5、系统原理包括 整分合原则 和 封闭原则 。 6、我国对教育领导者品质特征的研究，包括了四个方面的内容： 思想品德素质、知识素质 、 能力素养 和身心素质。 7、学校管理方法中的教育方法具有启发性、 长期性 和 广 泛性 。 二、名词解释 （每题4分，共16分） 1、学校目标管理。 答案：学校目标管理是学校管理者引导学校各机构和全体成员共同 确定学校工作目标及其体系，并以目标为中心，明确各自责任和发 挥各方面的主动精神，协调和控制育人工作进程，检查和评估完成 育人任务状况的组织活动。 2、学校管理方法。 答案：学校管理方法是实现学校工作目标，开展学校管理活动的具 体手段和措施。它和管理原则有着不可分割的联系。 3、教育法 答案：教育法是一种与教育有关的专门性法规,是调整教育活动和 教育行政活动中发生的各种法律关系的规范性文件的总称，它包括 教育法律、法令、条例、规则、章程等。 4、领导的自然性影响力 答案：这种影响力是由领导者自身素质引伸出来的影响力。它是领 导者通过自身良好的素质,以潜移默化的方式对被领导者产生自 1 然的影响，使之发自内心地信服领导者，并接受领导的一种影响力。 5、权力性影响力 权力性影响力又称为强制性影响力，它主要源于法律、职位、 习惯和武力等等。权力性影响力对人的影响带有强迫性、不可抗拒 性，它是通过外推力的方式发挥其作用。在这种方式作用下，权力 性影响力对人的心理和行为的激励是有限的。 三、简答题（每题10分，共40分） 1、不同的管理学派是如何理解管理一词的？ 答案： （1）古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理 是由计划，组织，控制等要素构成的一种职能活动，代表性人物有 法国的法约尔。 （2）决策理论学派认为“管理就是决策”（这是美国管理学家西蒙 的观点）。它强凋决策在整个管理过程中的决定性作用，有一两拨 千斤的意思。 （3）系统理论学派：以系统理论为基础，认为“管理是组织中协 调各分系统活动,并使之与环境相适应的主要力量”。 （4）行为科学学派：把管理看作主要是对人而不是对物的管理,并 引进 “领导”概念。 知识点：管理的含义及其特性，参见课件绪论第1节。 2、总结的基本要求有哪些? 答案：（1）总结要以检查为基础，总结是检查的继续，没有有目的 检查就不可能有符合客观实际的总结。（2）总结要有理论指导（3） 总结要摸索管理规律（4）总结要有激励性 3、经济管理方法有何特性？ 答案：（1）利益性（2）多样性（3）辅助性 4、请简述教育政策制定的过程。 答案：（1）认定教育政策问题（2）确定教育政策目标 （3）拟订 教育政策方案（4）选择教育政策方案 四、论述题（每题15分，共30分） 1、 何谓校长负责制？实校长负责制后，校长应处理好哪些关 2 系？ 答案：（1）校长是学校行政的最高负责人,是学校的法人代表，处 于学校的中心地位，对外代表学校,对内全面领导和负责教育，教 学,科学研究和行政管理工作。（2）实行校长负责制，要处理的几 个关系：校长同上级领导的关系；校长同教工代表大会的关系；校 长同学校领导班子的关系。 2、试述校长职级制改革的背景、指导思想、内容和意义。 答案： （1）实行校长职级制改革的背景 长期以来,我国实行的是校长职位与