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小学数学情境教学论文 　　学习总是与一定的社会背景、即“情境”相联系的，那关于情景教学的论文怎么写呢？接下来为大家推荐的是小学数学情境教学论文，仅供参考。 　　情境即一定时间内出现各种情况的、相对的或结合的境况，包括戏剧情境、学习情境、教学情境、社会情境、规定情境等。生活情境在小学数学中的应用是指将学生的现有数学知识与生活经历和实际生活相联系，使数学源于生活，用于生活，并高于生活。本文就生活情境在小学数学教学中的应用做了一些深入的探析。 　　（一）要在数学教学中运用生活情境的原因 　　数学对抽象思维要求很高，而小学生的抽象思维能力普遍很低。在小学的数学教学中，学生容易感到乏味和枯燥。教师运用生活情境进展小学数学教学，可以引导学生将抽象的数学知识，形象的展现在详细生活实际中。让学生怀着期待的心情去学习数学，并在学习的过程中体验到快乐，增强数学学习的兴趣，进而提高学生的数学素养。 　　（二）运用生活情境在小学数学教学中的重要意义 　　在数学教学中运用生活情境，能够比拟直观地告诉学生数学与生活的严密联系，使学生认识到数学的重要性。在数学课堂中列举生活实例，会使小学生更加直观地了解数学在生活中的作用。在数学教学中，运用现实情境使抽象的数学形象化，使学生对数学产生亲近的心理，同时还培养了学生的数学实践探究能力和思维创新能力。运用现实情境进展数学教学，让学生在情境中扮演角色，使学生产生主人翁的意识，对数学学习产生浓厚的兴趣。 　　（一）生活情境运用于小学数学教学的方法思考 　　1、让情境源于生活，将数学与实践相联系强调数学与现实生活的联系。当数学与实际生活息息相关时，学生的数学学习过程将变得不再是任务，而变成一项活动。此时学生最易承受新知识，并感受到学习的趣味与作用。 　　2、让情境高于生活，提高学生的数学能力数学是对现实生活的提炼和升华，创设一些源于生活但高于生活的情境，能够充分开掘学生的潜能，开拓学生的思维。 　　3、让情境回归生活，提升学生在生活中应用数学的能力数学运用于生活，效劳于生活。运用所学数学知识解决现实中的实际问题，学以致用，这才是学习数学的根本意义。在解决实际问题的过程中，体验到数学的魅力，这也是学生学习数学的动力所在。 　　（二)在小学数学中运用生活情境应注意的问题思考 　　1、运用生活情境要根据学生的生活实际在小学数学教学中运用生活情境，使学生在详细的环境中体验并学习数学。在创设情境过程中，教师要注意使情境符合学生的真实生活，不能假造情境。运用生活情境还要根据学生的年龄特征，否那么会限制学生的开展。 　　2、运用生活情境要注意生活情境的安康纯洁性教育事业是德智体全面的教育，德育更是居于教育的首要地位。所以，在数学教学中运用生活情境也要兼备对学生品德的教育。 　　3、运用生活情境要把握教学的重点在数学教学过程中，教师不能只强调生活情境的运用，而无视了旧知识与新知识互相导入的关系，这样会因小失大。 　　（一）生活情境方法在教学导入阶段的应用 　　在我们日常生活的中大量充满着数学情境和数学知识。生活经历是学生所熟悉和感兴趣的。从生活的经历方面出发引入新课，可以让学生有更直观的感受。例如，在讲授“平均分”局部时，拿出4个苹果给两个同学分，甲同学3个，乙同学1个。学生认为不公平，因为明显一个多一个少。从甲同学处拿走一个给乙同学，这时每人两个苹果，学生就会觉得公平了，因为两个人一样多。在此时引入“平均分”。在分苹果的过程中，学生从中体会到平均分就是每份分的一样多。通过导入类似的实际生活背景来增加学生对数学的亲切感，并产生学习数学的兴趣，同时也改变了以往数学在小学生们心中枯燥、乏味的印象。 　　（二）生活情境方法在数学例题讲解上的应用 　　在数学例题讲解中创设生活情境，可以使知识点更加生动形象，使学生能够直观的感受到数学带来的乐趣。数学与我们的生活息息相关，教师在教授新知识时，要善于运用生活情境来说明数学问题。例如，在讲授“人民币的认知”时，可以在班级分成小组举行购物活动，让小组内的同学轮流扮演文具店售货员，其他同学去购置文具，在买东西的乐趣中学生自然而然的掌握了元、角、分之间的关系，体会到了人民币的使用价值，同时提高了课堂教学的效率。生活情景在数学课堂的运用，也可使学生在以后的生活与学习中自主的运用数学去解决实际问题。 　　（三）生活情景方法在培养学生数学思维方面的运用 　　在数学教学中，我们不仅要让学生掌握数学知识，同时也要让学生掌握数学学习的方法。所谓：“授人以鱼不如授人以渔”。这也是新课改对数学教学的理念要求。运用恰当的生活情境，使学生学会在现实生活中获得数学信息、体验数学问题。这样学生在产生数学兴趣的同时，也训练了数学思维的能力。例如，女生玩的跳绳活动，要进展分组，有20个女生，要