部编小学语文省级作业设计大赛获奖作品一年级上册第1单元.docx

部编小学语文省级作业设计大赛获奖作品一年级上册第1单元 单位 姓名 课题 部编版一年级上册第一单元 学科 小学语文 版本 年级 部编版一年级上册 作业设计的依据 课标分析 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬 笔写字。注意间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写 字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3.观察字形，体会汉子部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与 生活的联系。 教材分析 本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》 《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看 图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的 情境中走进语文，乐于识字。 学情分析 学生刚入学，对课本充满了新奇，但容易疲劳，有意注意的时间 有限。因此，教学时，应从学生的兴趣出发，利用图片、游戏、多媒 体等教学手段，激发学生的学习兴趣。读书时，让学生充分利用儿歌， 韵语诵读等多种形式，提升学生的语言表达能力。 学习目标 1.认识40个生字，会写17个字和10个笔画。 2.学习利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、字理识字等 多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 3.朗读课文。背诵《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。 4.初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 对应目标 作业内容 学习利用 已有的生 活 经 验 ， 借助韵语 识字、看 图识字 、 字理识字 等多种方 法识字。 初步了解 汉字的文 化内涵 ， 产生主动 识字的愿 望 。 同学们，今天老师想带你们到识字乐园玩，识字乐园里可好 玩啦!不过要进入识字乐园，必须得闯过六关，你们有信心吗? 大家出发啦! 1.看图，我能把这些字大声读出来。 田 第一关：初露锋芒 会写10个 笔 画 。 认识35个 生字。学 习利用已 有的生活 经验，借 助韵语识 字、看图 识字、字 理识字等 多种方法 识字。有 主动识字 的愿望 。 2.下面的笔画你认识吗?你能喊一喊 它们的名字并在田字格中写一写吗? 第二关：眼疾口快 第三关：争分夺秒 3.开火车，读生字。哪组用时最短，哪组获胜。再 和大家交流一下你是用什么好办法记住它们的。 天 地 人 你 我 他 上 下 足 站 坐 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 口 耳 目 手 对 雨 风 花 鸟 朗 朗 读 课 文，背诵 《金木水 火土》《对 韵歌》《咏 鹅》。 初步养成 良好的学 习习惯， 特别是读 书的 习 惯。 4.同桌互相合作， 一人读， 一人写。 会写15个 字，初步 养成良好 的学习习 惯，特别 是写字的 习惯。一 会写15个 字，初步 养成良好 的学习习 惯，特别 是写字的 习惯。 第四关：同心协力手 日 田 禾 火 虫 云 第四关：同心协力 山 八 十 5. 随机转动转盘，指针指向哪，我就能背 出相应的内容。 《金木水火土》 《对韵歌》 《咏鹅》 第五关：幸运转盘 最后一关：创意展示 学习利用 已有的生 学习利用 已有的生 活经验， 产生主动 识字的愿 望。 感受阅读 的快乐， 并乐于和 大家分享 课外阅读 成果。 ①快乐读书吧，读书真快乐!选择你最喜欢的一个故事，和 大家分享你的阅读成果。 ( 精美书签、故事分享会等 ) ②学习了本单元，相信你一定会有很大的收获，你能给大家 展示一下吗?可以制作一份字的变形画，也可以是识字小 报、特色象形字、诗配画等等，期待看到你的作品。 通过自我 评价、同 学互评 、 教师评价 等方式引 导学生在 听题、答 题方面进 行反思 。 评价项目 评价标准 评价主体 自我评价 同学互评 教师评价 第一关 ： 初露锋芒 正确识记 准确认读 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 第二关 ： 眼疾口快 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 第三关 ： 争分夺秒 速度快 正确率高 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 第四关 ： 同心协力 书写工整 无错别字 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 第五关 ： 幸运转盘 正确朗读 不添字漏字 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 最后 一 关： 创意展示 有创意 作品美观 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 总 评 ( )颗星 ( )颗星 ( )颗星 预设完成 时间及 完成效果 作业是课堂教学的延续和补充，作业的有效性直接影响到语文教学的实 际效果。从本次作业设计出发，此次作业设计的能力指向较强，难易程度适 中，我预设完成时间可能在10— 15分钟。 本案例是在双减背景下，依据新课程标准，从一年级学生的视角出