心理学实验报告_9.doc

心理学实验报告 摘要：通过对镜画仪实验结果的分析来检验练习对迁移的影响。分析的结果是：练习对学习迁移有积极的影响，即先前的学习可以促进后来的学习。 一、实验方法 .1、实验目的：采用前后测验法检验优势手镜画练习对非优势手练习的作用。 3、实验器材：镜画仪 4、实验步骤： （1）被试面对镜子坐好。调整平面镜使境内图案正对被试；调节遮板，使被试不能直接看见图案板，只能看见镜中的像。 （2）被试非优势手执笔，主试发出“开始”，被试先用探笔触一下记时圆点，然后在六角星双轨内尽快画一遍，要求不能接触双轨任何一边，探笔接触双轨边一次，就算一次错误，由计数器自动记录。被试画完一遍再触一下记时圆点，电子秒表显示画完一遍的时间，主试将次数和时间记下。 （3）被试再用优势手做镜画练习10遍，做法同步骤（2），主试做好每一遍记录。 （4）被试再用非优势手做步骤（2）一遍，主试记录。 5、实验记录结果如下表所示： 表1 非优势手（左手）首次画图结果 错误次数 时间(S) 10 182.814 表2 优胜手（右手）画图结果 练习次数 错误次数 时间(s) 1 37 241.286 2 9 199.394 3 2 173.887 4 2 134.396 5 5 119.648 6 1 111.872 7 3 96.085 8 1 94.81 9 1 94.339 10 0 83.012 表3 非优势手（左手）最后画图结果 次数 错误次数 时间（s） 1 8 110.172 2 3 124.864 二、实验结果分析 本实验的目的是检验右手镜画练习对左手的迁移作用。因而先是用非优势手画图，后再用优势手画图练习，最后再用非优势手画图，这是实验过程中所必须经过的程序。通过对实验数据的分析来检验迁移的效果。所谓迁移是指已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响。迁移可分为正迁移和负迁移。正迁移即一种学习对另一种学习的积极影响。负迁移一般是指一种学习对另一种学习的消极影响，多指一种学习所形成的心理状态，如反应定势等对另一种学习的消极影响。那么本实验所得的结果反映的迁移类型是属于哪种呢？迁移的效果是否明显？从表面和被试的报告看并不一定能客观的反映实验的本质，因而需要对数据的分析以便能准确、客观地反映实验结果。下面就对数据进行处理分析（数据来源：表1和表3）。 计算练习后非优势手的平均使用时间T T=（110.172+124.864）/ 2=117.518 （2） 计算进步率 （182.814-117.58）/182.8142=35.6% 从进步的结果来看，进步明显，由此可以得出结论：在镜画仪实验中右手练习对左手有正迁移作用，而且迁移效果明显。 三、对可能影响实验效果的分析。 （一）数据不真实。本实验的数据来源是定时记时计数器的记录。该仪器设计采用电子计算机技术，有较高的灵敏度，记时准确，因而在仪器良好的状态下所得的数据是准确。产生虚假数据的原因主要是由主试构成。表现在把记时器上的数据填到表上时填错，那么数据就发生了很大的变化，即产生了虚假数据。 （二）被试的身心状态。被试只有在心平气和的状态下做实验，所得的结果才能如实的反映结果。如果被试在焦虑、烦躁等状态做实验，那么其在画图时就出现较大的错误，得到的数据波动性较大。从而不能实验的预期效果。影响被试的身心状态是多方面的，这里不进行分析。 （三）实验仪器突然损坏或电源没电。由于实验前已经检查设备，因而这种情况很少出现。 从以上的分析可知，不论做什么实验，都要求参与者以积极、认真的态度去做。 10901000072 刘健平