氯气性质说课.pptx

氯气的性质第1课时说课人教版 必修一 第四章 第二节 第四小组 汇报人：莫妍小组成员：范建亮 刘梦宇 黄露 李湛 肖童 目录壹伍教材分析教法分析贰陆教学程序分析学情分析叁柒板书设计分析教学目标分析肆重难点分析教材结构分析从教材体系看，它是前一章金属及其化合物学习的延伸，共同完成无机物及其应用这一主题的学习，又是学习元素周期律的基础，所以本章起到承上启下的作用。从研究方法看，氯气是典型的非金属，本节课学习化学特有的科学方法“结构决定性质，性质影响其存在制备和应用”，对以后研究其它非金属及其化合物具有指导意义。从教育目的看，氯气及其化合物在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义。教材分析氯气的发现史——制备方程式 与物理性质氯气与金属和非金属的反应——氯气的化学性质自来水厂用氯气消毒——氯气与水反应，新制氯水成分教材呈现方式：教材分析——教材呈现方式对于次氯酸的学习，教材中直接给出次氯酸的特性和氯气与水反应生成次氯酸的方程式。新知识介入的比较突兀，缺少探究过程，新旧知识缺乏有意义的联系，导致学生不容易记忆方程式，也不容易理解次氯酸的特性。学情分析认知误区已有知识认知能力?高一学生对于科学探究有一定的认识，知道科学探究的一般步骤和基本方法。但是会将科学探究程序化，从而淡化逻辑思维的内容。?高一学生思维活跃，对于科学探究有很高的兴趣，一部分同学具备独立完成实验的能力。?氯气能够溶于水，氯气一定有比较好的溶解性，但很少会进一步考虑氯气会与水发生化学反应。金属元素：初步掌握了学习无机化学元素的一般方法。氧化还原反应、离子反应：基础知识，工具性知识教学目标分析教学目标：1、使学生了解氯气的物理性质。2、通过实验探究氯气的主要化学性质，初步形成基于物质类别、元素价态和原子结构对物质性质进行预测和检验的认识模型。3、逐步建立结构决定性质的观点，培养宏观辨识与微观探析的学科素养。4、通过氯气溶于水的反应帮助学生建立平衡思想与变化观念。教学重点：氯气的化学性质由于氯气的化学性质是理解氯气的存在方式，制法以及用途的依据，也是后续学习卤素以及其他非金属元素化学性质的基础，所以氯气的化学性质是本节教学的重点。教学难点：氯气与水的反应由于学生缺乏化学平衡相关知识与平衡概念，较难理解氯水既有氯气单质的性质，又有盐酸和次氯酸的性质，氯水中各物质的共存性是难点所在。如果学生没有理解好这一知识点，将会在学习氯水和不同物质反应表现出不同性质时发生困难。教学重难点分析教法分析1、引导探究法：以问题为索引，学生为主体的科学探究方法是本节课的主要教学方法。具体模式：创设情景——提出问题——大胆猜想——自主探究——归纳总结——应用知识。2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造师生互动和谐的课堂气氛，充分调动学生积极性。教学程序分析观察氯气与金属钠，铁，铜的反应，与非金属氢气，水的反应现象，验证氯气是一种活泼的非金属单质，具有强氧化性。以化学家舍勒发现氯气的故事为引入，通过故事描述介绍新的物质——氯气，并让学生从故事中总结氯气的物理性质。问题驱动探究学习归纳总结通过分析氯原子结构，提出问题：结构决定性质，氯原子的化学性质应该是怎样的呢？又该如何验证自己的猜想呢？新制氯水成分三分子四离子创设情景引入新课实验探究自主学习应用知识板书设计分析4.2 富集在海水中的元素——氯一、氯气的物理性质二、氯气的化学性质1、氯气与金属反应：与Cu反应方程式： Cu +Cl2= CuCl2与Fe反应方程式： 2Fe +3Cl2= 2FeCl3 活泼的非金属单质与Na反应方程式： Na +Cl2= NaCl2、氯气与非金属反应：与H2反应： H2 +Cl2= 2HCl3、氯气与水反应：Cl2+H2O ? HCl + HClO 新制氯水成分：三分子四离子 突出重点：氯气的化学性质，新制氯水的成分谢谢您的观看