八年级语文下册《雪》教学设计.docxVIP

八年级语文下册《雪》教学设计 雪 教学目标 1、培育阅读和欣赏散文诗的实力，通过诵读，体会作者的 思想感情。 2、初步了解散文诗的特点 把诗的精炼、音乐美和散文 灵敏多样的表现力融为一体。 3、品尝语言，理解本诗语言中的寓意。 4、培育学生追求奇妙志向和敢于同困难作斗争、勇于拼搏 的精神。 教学重点： 1、课文朗读。通过多种形式的反复诵读，体会作者情感， 理解诗歌含义。 2、比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。 3、语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特 点及其寓意。 课时支配：两课时 课前准备： 老师准备： 1、鲁迅的散文诗集《野草》 2、有关江南和北方的雪的音像资料。 学生准备： 1、查找有关“雪”的文字、图片、音像资料。 2、搜集鲁迅《野草》中的描写自然景致的诗篇，感受自然 描写中写实与象征的不同。 3、搜集有关散文诗的资料，初步了解散文诗。 4、先自主学习课文，划出疑难字、词、句，查字词典扫清 语音、语义 障碍。再与同学合作，解决疑难。 教学步骤 一、学生自主合作学习状况汇报。 由各学习小组学生向全班汇报本组在课前自主合作学习过 程中搜集到的资料，展示有关“雪”的文字、图片、音像资 料，畅谈对雪的感受。营造“雪”的氛围。（这样可以了解 学生的课前自主合作学习状况，对课文的熟知程度，便于老 师对课堂学习预设的调整。） 二、整体感知 .学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者情感。 .老师放课文朗诵或范读课文。然后抽学生朗读。 .由学生比较二者的优劣，体会散文诗的朗读方法。 .读了这篇文章后，你认为最能体现文章主旨的句子是哪一 句？ （那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。） . “孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意 思？ （北方的雪的特征之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的 雨的意思。江南的雪已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转 升腾中升华，成了雨的精魂。北方的雪完成升华是与死亡联 系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂 凝合了全部坚毅内核的精魂。）（设计此问题是为了促成学生 从整体上把握全文内容） 三、问题探讨 师生互动、生生互动了解诗歌内容，体会散文诗的特点。分 四个小组探讨下列问题：