高考语文复习：高考诗歌鉴赏之手法.docxVIP

PAGE PAGE 1 诗歌鉴赏复习——诗歌手法 一、表达方式：记叙、描写、议论、抒情 二、结构章法： 开头：开门见山、伏笔铺垫、 中间：承上启下、 结尾：卒章显志、以景结情、首尾照应。 （注意：重章叠句） 三、古代诗歌表现手法（含修辞手法部分） （1）比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 ▲比喻可分为： ①明喻；甲像乙 南朝·宋·范晔《后汉书·皇后纪上·明德马皇后》：“见外家问起居者，车如流水，马如游龙。” 大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》其五） ②暗喻；甲是乙、甲成了乙 淼茫积水非吾土，飘泊浮萍是我身。（白居易《九江春望》） 壮士心是剑，为君射斗牛。（孟郊） ③借喻；只有乙，甲不出现（如：千树万树梨花开；“梨花”比喻雪） 久在樊笼里，复得返自然。（陶潜《归园田居》 ④博喻；甲像乙，像丙，像丁（如：雨像牛毛，像花针，像细丝） （2）借代 借代是古典诗歌中运用极广的一种修辞手法。借用相关的事物来代替所要表达的事物。运用借代可使语言简练、含蓄，富于变化，容易引起人们的联想。 借代可用：①部分代表全体；②具体代替抽象；③用特征代替人。 a.“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》） 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零； b.如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中的“朱门”； c.“江山代有人才出，各领风骚数百年”中的“风骚”。 d.虽无丝竹管弦之盛。中的丝竹管弦。《兰亭集序》 e低眉信手续续弹，说尽心中无限事。《琵琶行》 f孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流《李白·黄鹤楼送孟浩然之广陵 》 g回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色――白居易《长恨歌》 h蛾儿雪柳黄金缕⑼。笑语盈盈暗香去。《青玉案·元夕》 i金戈铁马，气吞万里如虎辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》 （3）夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 “白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸《长征》 （4）对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 好处：①从形式看，语言简练，整齐对称；②从内容看，意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》） 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 （5）比拟 1、把物当作人来描写叫拟人，“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》） 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。 2把人当物来写或以物写物叫拟物； 例如：愿为西南风，长逝入君怀。（曹植《七哀》） “长逝入君怀”是个拟物句，是“宕子妻”把自己先拟作“西南风”，然后才“长逝入君怀”的。 列锦（意象组合） 把内容关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 “枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马”（马致远《天净沙》），纯用名词组合，构成典型环境。 今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风、残月。柳永《雨霖铃》 2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。《温庭筠-商山早行》 3、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤》 4、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》 （7）设问 先提出问题，接着自己把看法说出。 作用：①问题引入，带动全篇；②中间设问，承上启下；③结尾设问，深化主题，令人回味。 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森《蜀相·杜甫》 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村《清明·杜牧》 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。《蝶恋花·欧阳修》 （8）反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》） 使用反问句式，语气冷峻，强调历史之必然。 （9）起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（李商隐的《锦瑟》），首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。 泻水置平地，各自东西南北流，《拟行路难》 （10）对比 对比可突出事物的特点，使好的事物显得更好，坏的显得更坏。 ①过春风十里，尽荠麦青青。《扬州慢》 ②“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（《越中览古》） 崔护《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去