小学数学家庭作业现状的调查报告.doc

小学数学家庭作业现状的调查报告 调查目的： 21世纪的今天，国家对于小学生的教育越来越重视，在教学改革不断推广的进程中，课堂教学有了很大的改观，特别是过程性教学的大力提倡，为培养学生的探究和创新能力，增加了学生对新知的探究时间，常常不得不缩短堂上练习的时间，相对地减少了练习量。但是，作为数学教师，大家都深刻地认识到练习是课堂教学的巩固与深化，是必不可少、无可替代的，于是，就只有在家庭作业上加码，这样一来，家庭作业就演变为教的强化和补充，自然也就成了学生的沉重负担，学生迫于教师与家长的压力就疲于应付，不但缺少个性化的思考，更丧失了学习数学的兴趣。在数学家庭作业的报置、批改的情况上，老师没有很好地根据学生情况而进行报置和认真批改，从而影响了学生的数学学习质量，如此下去，学生一定会厌倦数学，影响学习质量，为此，希望通过调查分析，找出原因，找到改进措施和策略。 调查内容： 调查小学生小学数学家庭作业现状的情况： 1、完成数学家庭作业的时间 2、数学家庭作业比课堂作业的难度情况 3、学生希望数学家庭作业难度情况 4、学生是否能承受数学家庭作业带给你的压力 5、除书面的数学家庭作业外，学生是否还有动手操作、社会调查等其它数学作业 6、学生的家长是否检查他们的数学家庭作业 7、当学生做家庭作业时遇到困难时会怎样 8、老师对数学家庭作业批改的情况 9、数学作业改错后，老师是否还批改 10、老师如何处理《课堂作业》上的错误习题 三、实训过程 1、根据见习学生情况，制定小学数学家庭作业现状的调查表。 2、利用空余时间到小学去，向学生分发调查问卷。 3、利用空余时间到小学去，了解学生的情况，有选择地进行个别交谈。 4、整理调查问卷，对数据进行统计。 5、分析数据，撰写调查报告。 四、实训调查报告 家庭作业是数学的重要组成部分，它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧、培养和发展能力，提高学生的素质有着十分重要的作用。布置数学作业目的是为了让小学生通过完成作业的过程，在亲身实践中感知巩固所学知识，深化数学概念，掌握数学规律，形成技能、技巧，提高运用知识去分析、解决问题。如果家庭作业运用得当，将能更好地强化学生对数学知识的巩固。通过对数学家庭作业的情况进行分析，得到如下情况。 1、完成数学家庭作业的时间 对完成数学家庭作业的时间的结果进行分析，了解到有47.1%的学生完成作业的时间在1个小时以上，41.2%的学生完成作业的时间在1个小时以内，有11.8%的学生完成作业的时间在30分钟以内。从中可以知道可能数学家庭作业的题量或者难度比较大，导致学生完成时间比较多，这样是不利于学生的学习，因为小学生不仅只有数学一门科目，学生还应该开展其他课外活动，但如果数学作业的完成时间占据太多，这将不利于学生的全面发展。 2、数学家庭作业比课堂作业的难度 对数学家庭作业比课堂作业的难度的结果进行分析，有41.2%的学生认为家庭作业的难度大一些，有41.2%的学生认为家庭作业跟课堂作业的难度相当，有17.6%的学生认为数学家庭作业的难度低一些。从中可以看出，数学家庭作业的难度比课堂的难度有所增加，难度的增加，可以提升学生思维的扩展，培养学生的探究和创新能力。为学生进一步发展提供了一定的准备条件，但难度不宜过大，要有一个适合的过渡，由难到易，让学生能在掌握基础知识的前提下进行扩展，这样就能做到合理安排作业了。 3、你希望数学家庭作业难度 对希望数学家庭作业难度的情况进行分析，有35.3%的学生希望数学作业的难度比课堂作业低一些，有47.1%的学生希望和课堂作业的难度差不多，有17.6%的学生希望作业想一会可以做出来。从中可以知道学生感觉家庭作业的难度有点高，希望老师能将作业难度降低。数学作业的难度不宜过高，要根据学生的具体情况而定，出适量的难题，可以提高学生的思维能力。 4、你是否能承受数学家庭作业带给你的压力？ 对是否能承受数学家庭作业带给你的压力的情况分析，有76.5%的学生表示不能承受数学家庭作业的压力，只有23.5%的学生表示能够承受。数学家庭作业的压力，将会影响学生的学习，出现这种情况，有可能是作业的难度太大，有可能是老师和家长施加的压力，老师在报置数学家庭作业的时候，应该适可而止，不要在作业上让学生感到压力，应该让学生对数学产生兴趣。 5、除书面的数学家庭作业外，你还有动手操作、社会调查等其它数学作业吗？ 对书面的数学家庭作业外，是否有动手操作、社会调查等其它数学作业的情况分析，有76.5%的学生完全没有做其他数学作业，只有23.5%的学生有做。从中值得我们深思，如今的教学注重理论与应用实践相结合，如果只注重做题，不注重动手