第八单元《词语积累与词语解释》课件 统编版高中语文必修上册.pptx

第八单元;;;丰富词语积累 ;趣味热身导入;; 趣味热身导入;; 内容思维图; 活动探究;;语素是语言中最小的音义结合的构词单位。换言之，语素是最小的不能再拆分出更小的单位来的语言单位。语素可以组成合成词，有的可单独成词。;了解词语“家族，让积累更加有效; 善于联想，以点带面，触类旁通。; 遵循词语的多义性，理清内在关系，进行对比归类。;熟语，指常用的固定短语。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。;来源于神话传说、寓言故事 女娲补天 精卫填海 刻舟求剑 拔苗助长;成语中的酒文化 ;成语中的茶文化 ;2018年网络新词 ;;新词语是怎么产生的？ ;新词语是怎么产生的？;; 课后活动;;“骐骥一跃，不能十步” 十步到底有多远？;古人一步1.3米，他们平时是怎么走路的？ ;古今词义的 联系与区别; 要理解古今词义的联系和区别，首先要知道词的本义，然后才能在此基础上去考察词义的演变。 古代汉语，一个字就是一个词。 （少数例外） 词的本义=字的本义;汉字表意的方式： 象形 指事 会意 形声;象形：形状表达它的意义;指事：在象形字的基础上加指示符号;会意：两个或两个以上已有字组合成新的字;;例如：;引申义;朝;;;;卑鄙（感情色彩发生变化） ;乖（感情色彩变化） ;妻子（词义缩小）;课本示例; 望其项背：还可以看得见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。这个词一般多用为 否定意义的句子，如“不能望其项背”“难以望其项背”“非……所能望其 项背”。常误解成赶不上或比不上。;长袖善舞：袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有财势会耍 手腕的人，善于钻营，会走门路。不能误解成能歌善舞，表演水平高。;;今齐地方千里;词义的辨析和词语的使用; 词语是造句成文的基础。“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。篇之彪炳,章无疵也；章之明靡,句无玷也:句之清英,字不妄也。”(刘勰《文心雕龙·章句》)??语的选择,不仅讲究用“对”,也追求用“好”:既要准确,也要生动。古人早就有“炼字”一说,这说明词语的选择不但极其重要,而且绝非易事。; 一、准确理解词义，把握词语的用法;答案：;小试牛刀：;答案：; 练习：请体会下列句子中红色词语使用的准确性，思考其表达效果;第1小题：; 2）我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。——魏巍《我的老师》; 2、正确使用词语还要注意词语与其他词语的搭配; 通常的说法是“古殿檐头的琉璃剥蚀了”,作者突破常规,写成了“剥蚀了古殿檐头的琉璃”。动词“剥蚀”的运用有两个特点,它虽是动词,但通常情况下,它后面不跟宾语。“颓圮”“散落”也属此类。“淡褪了门壁上炫耀的朱红”一句,按一般的语言习惯说法应是:门壁上朱红的油漆淡褪了。另在“朱红”前面又用拟人手法,“炫耀”二字,对描写地坛的面貌、沧桑变化、破败相确实是恰到好处。拟人手法很生动,同时对作者的精神状态起到了很好的烘托作用。在此段中,作者让这几个动词都带上了宾语。如按常规写成“琉璃剥蚀了”,“琉璃”成为主语,是被说明的对象,本文让“琉璃”作宾语,成为被处置的对象,“剥蚀”作谓语,强调了是怎样处置的,这样写,突出了荒园的剥蚀状、淡褪状、坍圮状、散落状。历经沧桑的地坛变得荒凉破败,这正与作者落魄的精神状态相吻合。; 二、体会词语的感情色彩; 例如：但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头；勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。——鲁迅《拿来主义》 分析：“染污”“孱头”“昏蛋”“废物”,都是带有非常鲜明的贬义色彩的词语,直接表露出鲁迅对这三类人的漠视和愤怒。 一些中性词,在上下文语境中也带上了感情色彩,如“徘徊”“勃然大怒”“羡慕”“蹩”等,这些词活画出三类人的动作和心理,透露出强烈的讽刺意味。 还有一些原是褒义的词语,其感情色彩在特定语境中也发生了转换,比如,“欣欣然”,本是表现喜悦之情的褒义词,而“欣欣然地蹩进”却带有强烈的讽刺、漠视意味。这个“蹩”决不能换成“走”和“踱”:“走”缺乏形象感,过于平淡;“踱”过于从容不迫,闲适自得,与“废物”的形象不协调;“蹩”,是走路不稳的样子,形象地描绘出