2021年四年级册教计划(精选3篇) (1).pdf

2021 年科学四年级上册教学计划（精选 3 篇） 科学四年级上册教学计划 1 　　一、教材分析 　　《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和 “我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册 的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活 动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科 学探究的能力。 　　本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题 即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺 旋上升的过程。 　　二、教学目标 　　本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要 因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证 据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提 高他们的生活质量和学习质量。 　　1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 　　2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 　　3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实 进行简单的加工、整理、抽象和概括。 　　三、教学重点： 　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培 养小学生的科学素养。 　　四、教学难点： 　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学 生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数 据，并对实验结果作出自己的解解释，学习建立解释模型，以 验证自己的假设。 　　五、学生情况分析 　　通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定 的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握 许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并 能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备 初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假 说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作 必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 　　但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观 察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤 于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常 常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突 出。 　　六、教学措施 　　教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事 实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方 式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念 理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实 与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验 中获得证据的有效性。 　　2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识 科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差 问题。 　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用 文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客 观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周 都要进行督促和检查。 　　4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和 现象。 　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确 的解释。 科学四年级上册教学计划 2 　　一、教材分析： 　　教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方 面，1～5 单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物 质科学的部分。第 6 单元是综合性单元，试图从学生生活中最 为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究 方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从 事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观 察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观 察的理解之上。 　　全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个 单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑 了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学 探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教 材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始 自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还 有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生 情感、态度、价值观的发展。 　　二、教学目标： 　　1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过 程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动 过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、 比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描