A5技术支持的课堂导入问题描述课堂导入设计课堂导入片段耐久跑与素质练习教学设计.doc

A5 技术支持的课堂导入 问题描述 课堂导入设计 课堂导入片段 问题描述 课堂导入环节 目前的教授方式 存在的问题 优化思路 激发学生主动探究欲望 注重讲授 课件的字体、字号、背 景不统一，参差不齐 优化课件的字体字号 扩充数学课堂教学容量 引导学生看课件，课件 制作不精美 优化课件，使其更加美 观 精心设计编排教学方式， 融合信息技术，创设教 学情境，优化课件 课堂导入设计 水平三（四年级）耐久跑与素质练习教学设计 一、指导思想 对于耐久跑这一教材内容本身来讲比较单一、对学生而言比较枯燥，但对 学生成长素质的过程中，则是一节必须掌握的、技术性的教学内容。它对锻炼 学生的体能及培养学生的意志品质都有很高的价值。不过这类教材确实比较难 上，学生对此兴趣也不高。而新课程标准给我们提出了“要形成克服困难的坚 强意志品质，能在一定困难条件下参加比较剧烈的游戏或活动，在身体有轻微 难受的情况下坚持完成任务。”为了贯彻执行新课程这种理念，我选择了“耐 久跑”这一教材。又根据本课教学过程中使用的教具，拓展延伸出有关终身体 育锻炼的素质练习。 二、教材分析 小学的耐久跑教学是一项枯燥而又乏味的教材，但是在冬季它确实又是一 项很有锻炼价值的教材。虽然这类教材不好教，我们只要方法得当也能得到学 生的喜爱并能取得良好的教学效果。本节课是小学体育课教学中最基础的一节 课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑 ”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生 而言比较枯燥。但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一 节训练课。 根据学生的学习意识受兴趣牵制的原理，我设计了用“兴趣”这条主线来 统领整节课的活动，并把新课程标准中提出的“要形成克服困难的坚强意志品 质，能在一定困难条件下参加比较剧烈的游戏或活动，在身体有轻微难受的情 况下坚持完成任务。”为切入口，在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味 化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，巧妙的利用了学生每天 坐着的椅子来组织教学。采取了将思想教育与身体练习、日常生活学习中的物 品溶入到各种活动中。如：场地用“椅子”布置进行各种图形跑、拓展延伸练 习关注终身体育锻炼、培养团结谦让的道德品质等。使学生在枯燥而又乏味的 练习中体验到运动的乐趣，初步解决了学生厌倦耐久跑的难题，同时新课程的 理念也得到了充分的贯彻落实。 三、学情分析： 学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用 直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质 与能力的培养；保健与育人相结合。 四、教学目标 1、初步掌握耐久跑的方法、发展学生的耐力素质。 2、加强学生主动参与体育活动的意识和兴趣，培养学生的创新精神和实践能力 ，发展学生的个性。 3培养学生团结合作、不怕困难的精神和竞争意识。 五、教材重难点 呼吸自然而有节奏、姿势正确、轻松持久 六、场地器材 椅子48个、图示1张、音响设备 七、教学流程 1、激发兴趣、活跃情绪——游戏与热身操 热身活动 （穿越障碍游戏）：学生简单活动身体各部位关节后，成一路纵队以跳、跨、 钻、滚等方式，慢跑穿越各种障碍，学生在良好的情绪状态下完成了热身活动 ，激发希望继续上课的欲望。 2、自主学练、发展能力——趣味图形跑 这个部分的练习从：4人4个座位→8人8个座位→20人（或48人） 40个座位，三个阶段层层深入，使学生在练习的过程中不断体验自主学习的乐 趣，同时不断提高耐久跑的要求。 教学内容的开展以“争创最佳合作组”的练习形式，看谁跑的图形合理， 跑的持久来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的 耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领 域目标。 3、合作创新、拓展延伸——素质练习 椅子是学生在日常学习和生活中比不可少的物品，本课利用较短的时间让学生 合作开发椅子的锻炼价值，以及对学生自我锻炼方法的指导，旨在激发和培养 学生养成终身体育锻炼的方法和途径。 4、稳定情绪、身心放松——舒展椅子操 让学生的身心在美妙的音乐声中得到放松与舒展，使学生的心理状态得到 调节，以达到消除疲劳的目的。评选“最佳合作组”，表扬优秀团队，鼓励学 生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。课外作业的留置又进一步的促进 了学生的锻炼身体意识，督促学生与家人一起实施“每天锻炼一小时，健康工 作五十年，幸福生活一辈子”。