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虽有嘉肴 —— 《礼记 》 【学习目标】 n1、了解《礼记》相关知识，积累重点 文言词语，熟读并背诵课文。 n2、准确翻译课文；学习类比说理的方 法，理解教与学互相促进的道理。 n3、背诵全文。 预习检测 1、给下列红字注音： 佳肴 (jiā) (yáo) 自强 q(iǎng) 兑命(yuè ) 学学半 x(iào ) 2、借助工具书及课下注释解释下列字词。 虽 (即使 ) 旨 (甘美 ) 至道 最(好的道理 ) 善 (好处 ) 困 不(通，理解不了) 是故 所(以 ) 自强 ( 自我勉励 ) 自反 ( 反省自己 ) 故曰： 教学相长 ( 教和学互相促进 ) 《“兑教命别》人曰，：是学“学习学的半一。半”。其”此大之概谓说乎的！就是这个道理吧 ！ 。 n n n n n n n n 《礼记》是战国至秦汉年间 儒家学 者解释说明经书《 》仪的礼文章选集， 是一部 思想的资儒 汇编。又叫《 》。与《 》小《戴礼 合称“三礼仪”礼。 内容 是记载和论述先秦的 ， ________,记录 各种 的，选集， 记述 。孔子和弟子 修身作人的准则 背景资料 课文节选自《学记》 (《礼记解集 》)，是中国教育史上第一篇系统性的 教育学论文。它对教育作用、教育目的、 学校制度、教育内容、教学原则、教学 方法以至师生关系、教师问题等方面， 都做了比较系统而精辟的概括和理论的 阐述。 速读课文， 根据课下注释， 疏通文意。 虽有/嘉肴，弗食，不知/其 旨也；虽有/至道，弗学，不知/其 善也。是故/学/然后知不足，教/ 然后知困。知不足，然后/能自反 也；知困，然后/能自强也。故曰： 教学/相长也。 《兑命》曰： “学/ 学半。 ”其/此之谓乎? 朗读课文 译读感“趣” n 文言文翻译的方法 n 1、(增)加字解释法：把单音节变成双音节 n 2、(删)虚词不译法：无实际意义的字词不译； n 3、(调)句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整 倒装句的句序 n 4、(换)换字解释法：词义发生变化的词语 n 5、(补)省略补充法：补出省略成分 n 6、(直)不变直译法 ：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文 中仍沿用的单音节词不变 n 3、虽有至道，弗学，不知其善也 4、是故学然后 知不足，教然后知困。 n 5、知不足，然后能自反也； 6、故曰：教学相长 也 当堂检测(解释加粗字，并翻译全句，每生一句) n 1、虽有嘉 肴 2、弗食，不知其旨也 n 知困，然后能自强也 7、其 此之谓也 字词句归纳 兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。 古义：即使。 今义：虽然。 古义：甘美。 今义：意义。 古义：不通，理解不了。 今义：困难。 古义：促进。 今义：增长。 n 1、不知其旨也 名词作形容词，甘美。 n 2、不知其善也 形容词作名词，好处。 n 2、不能知其旨也 n 3、教然后知困 n4、教学相长也 n三、词类活用 n一、通假字 n《兑命》曰 n二、古今异义 n 1、虽有至道 其此之谓乎—— 表示推测 不知其旨也—— 它的 学学半—— 教 学学半—— 向别人学习 n 四、一词多义 n n学 n其 合作探究 1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知 道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人 之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会 自我勉励，不断提高。 教和学是相互促进，相辅 相成的。 2、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想： 文章是怎样论证“教