《三峡》讲课完美版.pptVIP

西 陵 峡 西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。 走近作者作品 郦道元（约470–527），字善长，北魏范阳人，地理学家、散文家。历任东荆州刺史、御史中尉等职。他一生好学，博览群书，著有《水经注》。其文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 《三峡》节选自《水经注?　江水》，作者郦道元，所著《水经注》是一部有很高文学价值的地理学专著。 问题探究：文本理解 读第一段，讨论： 1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。　　 连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月） 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 比喻修辞 正面描写与侧面描写相结合 问题探究：文本理解 读第二段，讨论： 1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。　　 凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝） 迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也） 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 　 正面描写与侧面描写相结合 对比手法 3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？ 写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。 问题探究：文本理解 1、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。　　 湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 巘：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛 2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢? 因为三峡的水，以夏季为盛, 故先写“夏水” 问题探究：文本理解 1、作者描写“猿声”的作用是什么？ 渲染三峡秋景的凄凉。 2、作者引用渔歌的作用是什么？ 引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。 问题探究：景物描写 首先、描绘景物要抓住景物的特点。 其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。 ⑴动、静结合； ⑵正面描写、侧面烘托相结合； ⑶从视、听、嗅、味、触等多角度写； ⑷从高、低、远、近方面写， ⑸还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。 问题探究：写法 课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 山高、谷狭才有夏水的湍急。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。 问题探究：思想感情 本文表现了作者怎样的思想感情? 本文描写三峡四季的景象，表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。 问题探究：结构 总貌 分写 三峡 山 山高峡深 连绵不断 夏 春冬 秋 水大流急 风平浪静 清荣俊茂 林寒涧肃 哀猿啸谷 水 雄奇 汹涌 奇丽 凄清 问题探究：结构 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦的秋天，写出了三峡的雄壮美、奔放美、清悠美和凄婉美。 体现出作者在材料安排上的匠心。 * 362542837@ * 雄奇险峻的三峡，现已成为举世瞩目的水利工程，也迎来了世界各地的游客。如果你是一个导游，请拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍） 拓展延伸：我当导游 * 362542837@ * 我来当导游…… 示例1：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中国古代文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹，也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们同这里的山水交相辉映，名扬四海！ * 362542837@ * 示例2：各位旅客：欢迎你们三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季风景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位到游此地。 * 362542837@ * 拓展延伸：比较阅读 阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？ 朝发白帝 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。 * 362542837@ * 明确 《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。 文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，