土和火的艺术 单元作业设计.pdf

《土和火的艺术》 美术单元作业设计 参赛学校：界首市实验中学 参赛教师：王燕子、卢伟、段艳华 1 《土和火的艺术》美术单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美术 九年级 第一学期 人教版 《土和火的艺术》 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 课时信息 1 《土和火的艺术》第一课时 陶艺匠心：历史、造型、纹样 2 《土和火的艺术》第二课时 缔造陶趣 ：制陶技艺 3 《土和火的艺术》第三课时 实地探索：界首非遗彩陶文化， 界首彩陶博物馆，彩陶实践基地 二、单元分析 （一）课标要求 本单元教学内容适应素质教育的要求，以学生为本，以培养审美能力为 重点，以提高学生的思维能力、实践能力、创新能力为目标。选择富有特色 的陶艺知识，结合制陶的过程和方法，组成课程的基础内容。让学生在体验 中学以致用，使学生领悟到陶瓷艺术的独特魅力。 新课程标准明确指出，高学段学生应了解美术产生的背景及不同时代、 地区、民族和国家的美术特征，知道中国古代经典美术作品，以及近现代反 映中华民族追求独立解放和党团结带领人民进行革命、建设、改革的美术作 品，增强对伟大祖国、中华民族的情感，传承红色基因，坚定文化自信，形 成开放包容的心态和人类命运共同体意识。 学生不仅能创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，创造性地表 达对自然与社会的感受、思考和认识，发展创造性思维能力。同时要了解非 物质文化遗产的含义，制作传统工艺品或文创产品，认识继承与发展文化遗 产是我们的责任。理解美术对个人发展、社会进步及构建人类命运共同体具 2 有独特的作用，进一步提升综合探索与学习迁移的能力。 （★以上关于课标要求的描述参考义务教育艺术课程标准(2022年版)中相关 内容。课程基本理念：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创 意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表 达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能 力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用学生在美术学习过程中，丰 富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素 养。） （二）教材分析 本单元通过本色的泥土让学生有机会领略陶艺作品质朴率真的情趣和独特的审 美趣味及悠久的文化特征,能够让学生感到他的神秘色彩,更容易激发学生的学习兴 趣和创作思维以及创新的欲望。 我国陶瓷艺术历史悠久，工艺精湛，丰富和装点着我们的生活。本单元我们通 过欣赏陶瓷艺术作品，结合界首本地非遗彩陶文化，学习了解制陶技艺，制作陶艺 作品，美化我们的生活。 在作业设计上，也会结合教材中内容，融入音乐学科 （陶器乐器、韵律之美）、 劳动课 （科学制作陶器、界首陶器文化街）、以及英语学课 （小导游介绍界首陶器 文化），使学生体验艺术与生活结合，艺术与各学科结合特点，从而激发学生参与 活动的热情。 （三）学情分析 本单元面对的教学对象是九年级的学生，他们具备自主探索能力，能够运用陶 艺材料和工具，通过泥条、泥板、捏塑等方法表现所见所闻所想，激发丰富的想象， 唤起创作欲望，九年级学生已经对我们界首本地原有的彩陶的文化有一定认知，因 此根据教材内容并结合本地文化，培养学生发展陶艺构思的认知能力与创作的能力。 通过结合学生喜欢的各学科知识，让他们体验不止美术学科内容，增加新鲜感， 且九年级学生创作力很强，用家乡文化引导，结合 “小导游”形式，运用自己所