青岛版六三制科学五年级下册全册教学课件.pptx

青岛版六三制科学五年级下册全册教学课件;第1单元 心和脑;科学知识目标 知道人脑具有高级功能，简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。 科学探究目标 （1）能基于所学知识分析人的行为和情感表现，总结脑的功能。 （2）通过交流讨论，知道大脑有不同的区域，不同区域具有不同的功能。 科学态度目标 表现出对脑和神经系统的结构功能进行科学探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 了解人类对脑功能的好奇和社会需求是脑科学研究和技术发展的动力。 ;游戏导入; 人类行为和情感的多样性;人类行为和情感的支配者;人类行为和情感的支配者;人类行为和情感的支配者;人类行为和情感的支配者;人脑的结构;人脑的结构;人脑的结构;大脑不同区域的功能;大脑左、右两个半球的分工和侧重点;总结;（1）填空题。 ①（ ）是人体的“司令部”，能够指挥人的（ ），产生（ ）和情感，进行认知和（ ）。 ②大脑不同区域的功能不同。大脑的神经中枢包括（ ）中枢、（ ）中枢、（ ）中枢、（ ）中枢等等。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①某病人右侧肢体出现瘫痪症状，可能是他的左脑出现了问题。 （ ） ②擅长音乐、绘画的人右脑比较发达。 （ ） ③做作业的时候要进行思考和判断，这是由脑控制的。 （ ） （3）将正确答案的序号填在括号里。 ①人的头部受到撞击后可能会出现听觉障碍，这种情况一般是因为（ ）受到了损伤。 A.大脑 B.脑干 C.小脑 ②小红考试没及格，她难受得流下了眼泪，是（ ）在支配她的情感。 A.心脏 B.脑 C.眼睛 ③人喝醉以后走路东倒西歪，这是因为酒精麻痹了（ ）。 A.腿 B.心脏 C.脑 ;综合探究;第1单元 心和脑;科学知识目标 （1）知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的。 （2）了解人体对环境刺激做出反应的过程。 科学探究目标 能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激做出反应的信息。 科学态度目标 （1）表现出对神经系统的结构、功能进行科学探究的兴趣。 （2）当多人测试的反应速度不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次实验，以事实为依据做出判断。 科学、技术、社会与环境目标 （1）初步了解有关神经系统的知识在日常生活中的作用，树立保护神经系统的意识。 （2）了解人类对神经系统功能的好奇和社会需求是科学研究和技术发展的动力。 ;游戏导入;神经系统由哪几部分组成;神经系统由哪几部分组成;神经系统由哪几部分组成;神经系统由哪几部分组成;神经系统由哪几部分组成;神经系统由哪几部分组成;神经系统由哪几部分组成;人体怎样对环境刺激做出反应;人体怎样对环境刺激做出反应;人体怎样对环境刺激做出反应;拓展活动;总结;（1）填空题。 ①神经系统是由（ ）、（ ）和（ ）共同组成的。 ②发令枪响后，运动员的（ ）接收到声音刺激，（ ）将信号传给（ ），（ ）判断出是起跑信号，将指令通过（ ）传给（ ），运动员便开始奔跑。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①脑是人体的“司令部”，它比神经系统高一级。 （ ） ②脊髓受伤时会影响动作信号的传递。 （ ） ③人在受到外界环境刺激时所做出的所有反应，都要在脑的参与下完成。（ ） （3）将正确答案的序号填在括号里。 ①如果手指突然被尖刺扎到了，会（ ）。 A.先感到疼，再把手缩回来 B.先把手缩回来，再感到疼 C.感到疼的同时把手缩回来 ②人体的“电话线”是指（ ）。 A.脑 B.神经 C.血管 ③从脊髓发出的脊神经，主要分布在人体的（ ）。 A.头部、内脏 B.躯干、四肢 C.头部、四肢 ;综合探究;第1单元 心和脑;科学知识目标 （1）知道人体是怎样对脑进行保护的。 （2）了解保护脑的方法。 科学探究目标 能基于所学的知识，通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑。 科学态度目标