物理《第五章 质量与密度》单元作业设计.pdf

《第五章质量与密度》单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 质量与密度 物理 八年级 第一学期 沪科版 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 质量 第五章第一节 课时信息 2 学习使用天平和量筒 第五章第二节 3 科学探究：物质的密度 第五章第三节 4 密度知识的应用 第五章第四节 二、单元分析 （一）课标要求 本章在《义务教育物理课程标准（2022 年版）》课程内容中一级主题 “物质”的一个二级主题“物质的属性”。本单元内容是对物质属性的深入学 习，同时为力学的学习打下基础。学习这些知识对人们的日常生活、生产技术 和科学研究有着重要的现实意义。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多 样化的教学方式，引导学生从物理学的视角认识物质世界，了解身边物质的形态和变化 ，了解物质的属性，初步形成物质观念；引导学生学习科学的研究方法，发挥实验在物 理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决 问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。  初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。 通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能解释 生活中一些与密度有关的物理现象。 了解物质的属性对科技进步的影响。 天平测量物体的质量、量筒或量杯测量固体或液体的体积。 （二）教材分析 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 本章主要内容包括 “质量”、 “学习使用天平和量筒”、 “科学探究:物 质的密度 “密度知识的应用”。 本章教材的编排由浅入深，层层递进，按照感 知、概括、理解、运用等几个阶段逐步展开，符合学生认知事物的一般规律。 首先学习与生活息息相关的“质量”这一基本概念（第一节），然后再学习如 何测量物体质量与体积（第二节），再用实验探究的方法建立密度概念,用比 值的方法定义密度 （第三节），最后第四节应用密度知识解释日常生活中的现 象，解决日常生活中与密度有关的一些简单问题。 （三）学情分析 学习声、光、运动的物理知识时，具有直观、形象的特点，容易理解、认 识。本章内容围绕质量、密度两个概念的建立, 需要用科学抽象的方法建立质 量的概念,用实验探究的方法建立密度概念,用比值的方法定义密度，学生初次 应用科学探究抽象的方法。本章在 “科学探究:物质的密度”时要求完整体验科 学探究的七个基本要素,引导学生用科学的态度和行为进行科学探究。此外，八 年级学生已具备基本的操作技能，在本章教学中要学会天平、量筒或量杯的使 用方法，培养学生的动手能力和创新能力。 三、单元学习重难点 单元学习重点：质量及质量的测量、密度的探究及其应用。 单元学习难点：理解质量是物体的基本属性，密度概念的建立及对密度是 物质的一种特性的理解和灵活应用。 四、单元学习目标 ＊物理观念 1.用语言、文字或图表描述物体的属性——质量,尝试将物体的质量与日常 生活中物体的用途联系起来。 2.知道质量的含义，会测量固体和液体的质量。 3.通过实验，理解密度的概念,会测量固体和液体的密度。解释生活中一些 与密度有关的物理现象,尝试用密度解决简单问题。 ＊科学探究