四年级上册数学：全课时教案第7单元 条形统计图第1课时 条形统计图（1）.doc

第7单元 条形统计图 第1课时 条形统计图(1) 【教学内容】: 教材第94页例1。 【教学目标】: 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计 的意义，会用简单的方法整理数据。 2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能 根据统计图提出并回答简单的问题。 3.培养学生观察、分析的能力。 【重点难点】: 重点： 学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1 个单位)。 难点： 能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。 【教学过程】: 一、创设情境 出示例1主题图。 这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息? (学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀!能不能把这些天气情况进行归类，把每种 天气各有多少天清楚地表示出来呢?小组内互相议一议，交流自己的 方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示 在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气 2 各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗? (统计表把数据都 表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数 多，哪种天数少) 教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗? 这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。 (板书课题：条形统计图) 二、教学新课 课件出示例1的条形统计图。 1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气 各有多少天。 2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息? 小组内讨论交流。 3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。 4.比较。 (1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚? (2)条形图和统计表各有什么特点? 5.归纳小结。 条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天), 下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格 就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是 几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。 三、实践应用 3 1.教材第95页“做一做”。 教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然 后完成条形统计图，小组交流，合作完成，再独立填写在教材上。 2.教材练习十九第1、2题。 教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计 图，小组汇报后集体订正。 四、 课堂小结 通过本节课的学习，你有新的收获吗?