教师校本研修专题辅导讲座.pptVIP

为什么要开展校本研修 1.人数多。如何解决全省35万中小学教师全员培训。 2.经费少。我省中学教师平均年培训经费不足100元。 3.学时增。教师培训课时量大幅增加至360学时。 4.没保障。国家尚未出台有关教师终生学习政策法规。 5.很辛苦。工学矛盾突出，教师家庭社会责任重大。 6.不实用。教非所用，用非所教。 7.教法旧。单项灌输，没有选择。 开展校本研修的好处 1.教师专业成长的“保障性工程”（人人参与）； 2.落实有关教师培训政策的有效途径（完成继续教育任务）； 3.学校、教学、教师可持续发展的必然选择（按需所取）； 4.充分利用教育资源是绿色廉价能源（省钱省力，足不出校，解决工学矛盾）； 5.发挥市、县（区）教研、师训和电教机构职能是校本研修的基本保障（大家来帮我）； 6.学校推进学校新改课的有力抓手（干点实事）； 7.行政推进是校本研修工作的前提（领导支持）。 四、校本研修的基本领域 A.基于课堂教学的研修：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异构；一课两上；案例分析等。??? B.基于专家指导的研修：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。??? C.基于同伴互助的研修：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。??? D.基于校际合作的研修：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。??? E.基于专业发展的研修：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。??? F.基于网络平台的研修：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。 除了学校安排的指导教师(“师傅”)，要引导教师自觉寻找学习对象，通过角色模仿，获得角色观念与角色行为。在选择学习对象时，教师要回忆所敬佩的教师或同行，认真思考并回答以下问题： 第一，就你的观点来说，哪些教师或同事是教师的最好代表? 第二，你在这些人身上所观察到的什么特征让你如此敬佩他们? 第三，他们这些人在工作时，哪些行动表现了你最敬佩的特征? 第四，他们的哪种能力你最愿意学习并模仿? 第五，请你制定一个学习他们的具体行动计划? 六、开展区域合作 (一)区域备课 以区域为单位，集中区域内的学科教师，分年级组成备课组，每周以备课组为单位集中一次，每次明确一名负责人主讲，其他教师补充、修改。在每次集中的时候，研究第三周的教学法内容，理清教学思路，找准训练重点，明确教学策略，确定教学行为。然后，由主讲人执笔撰写公用学案，由主办学校将公用学案打印分发到区域内各学校相关任课教师手中，公用学案设计成半面打印，另半留白的格式，由各校执教老师根据自身情况、学生实际，在公用学案留白处进行二次备课，撰写自己实际运用的学案。然后，教师根据自己设计的学案实施课堂教学。 (二)校际合作共同发展 校际合作交流应该从以下方面进行： (1)资源共享方面。相互开放，共同使用。 (2)教学方面。主要课程教学相互开放，教师可以相互随堂听课。 (3)师资资源方面。如果学校临时出现师资短缺，对方应及时派出相应师资支援，义务代课。在学科执教老师和新教师、骨干教师培养导师配备上，可以相互调剂，相互聘用。 第三节 专业引领 专业引领主要指各层次的教研人员、科研人员和相关的专家、学者对校本研修的引导和提升。专业引领是理论对实践的指导，是理论对实践的沟通，它是校本研修走出本校局限，走出因缺乏理论引导而就事论事、低层次循环的关键。 一、读书活动 书籍背后是位未曾谋面的专家，读书是与不在现场的专家对话，读书是接受专业引领的一种方式。阅读的过程，不仅是教师开阔视野、丰富知识的过程，也是教师精神成长的过程，所有教师都应该把读书作为教育生活的基本方式。特别是对地处偏远、缺乏专家资源的学校，组织读书活动更是实现专业引领的首选方式。 (一)明确目标为开展读书活动作好心理准备 1．转变观念，调整心态——明确为谁学习?为谁工作? 2．珍惜时间，规划自我——知道怎样学习，如何学习。 3．心平气和，悦纳自我——知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 (二)享受读书，丰富底蕴 1．为什么要读书?第一，读书是人类特有的最普遍最持久的学习方式。第二，阅读能力是一切学习能力的核心。第三，阅读是一个人精神成长的重要途径。第四，阅读是教师专业成长的必由之路。 2．读什么书? 首先是经典之书，其次是一般的读物。“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”能读懂经典，最好不读二手的“解读”之类读物。曾国藩对儿子说：“买书不可不多，而看书不可不知所择。”“最好之书则要熟读深思，精考精通，略作札记，以志所得，以著所疑。” 教育经典类：如：《给教师的一百条建议》、《德国教师培养指南》、《童年的秘密