幼儿游戏与指导教学大纲.doc

《幼儿游戏与指导》教学大纲 一、课程实践教学总体目标与要求 （一） 课程性质 《幼儿游戏与指导》是高等教育学前教育专业学生的一门专业实训课程，2 学分，32学时。本课程与学前教育、儿童心理等领域的联系十分密切，它是一门 操作性和实践性很强的学科，既可以为学生进一步学习幼儿教育活动设汁等专业 课程奠定基础，乂可以使学生对幼儿园的游戏教学活动有全面的认识。因此本课 程开设在专业学习的第4学期。 （二） 课程目标要求 目标 通过本课程的实训教学，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，在理解游戏 本质特征的基础上，掌握不同种类幼儿游戏的特点与指导要点，进而能根据幼儿 发展水平组织、指导幼儿游戏。通过一系列的实践训练，使学主能够掌握一定表 演、建构等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类 教学游戏的能力。整体目标如下： （1） 能分析不同种类游戏在各个年龄阶段的特点； （2） 掌握幼儿游戏观察记录与分析方法； （3） 发展幼儿游戏创编设计能力； （4） 掌握不同种类幼儿游戏组织、指导的技能。 2要求 （1） 以科学教师观、儿童观、游戏观为指导，要求学生认真学习、理解游戏 理论，积极参与实践训练，逐步发展观察、分析幼儿游戏的能力，提高科学组织 指导幼儿游戏的水平，完善游戏技能，形成较高的教师专业能力。 （2） 《幼儿游戏与指导》是实践性很强的课程。要求学生把理论与实践结合 起来，把游戏的相关理论运用到实践中。课程中釆用图片、视频、展示等多种形 式，提高学生专业的应用能力。 （3） 课程内容应具有科学性、前沿性，通过案例、视频等形式把国内外先进 的幼儿园游戏理念传递给学生，帮助学生了解幼儿园一线发展的必威体育精装版科学动态。 课时分配及项目类型 序号 实训项目 实训课时 实训项目类型 1 学前儿童游戏概述 2 案例讨论 2 角色游戏 6 案例分析、观察记录 3 表演游戏 6 角色扮演、模拟演练 4 结构游戏 6 创编操作、作品展示 5 体育游戏 6 设计方案、模拟演练 6 智力游戏 6 设计方案 三、教材及主要参考书 教材是学生学习的主要媒体和教与学的主要依据，本课程教材采用高等教育 出版社2014年二次出版，山杨枫主编的《学前儿童游戏》。 辅助参考教材如下： 邱学青?学前儿童游戏[M].南京：江苏教育出版社,2009 2?刘離?儿童游戏通论[M]?北京：北京师范大学出版社，2004 3?丁海东?学前游戏论[M]?济南：山东人民出版社，2009 4?许政涛?幼儿园游戏与玩具[M]?北京：北京师范大学出版社，2001 5?虞永平?幼儿教育活动大全?南京：江苏教育出版社，2003 四、实训内容 实训1 训练内容：掌握幼儿游戏特点 训练目标： 掌握学前儿童游戏的本质和特征，能观察幼儿游戏，判断出幼儿游戏的发展 阶段 训练方式：案例分析、讨论 项目能力培养体现：能说出游戏区别于一般活动的本质特征，知道幼儿游戏 的基本特征，正确判断出案例中幼儿游戏的发展阶段。 训练环节与对应能力训练 1 ?呈现图片，组织学生讨论，谈谈对幼儿游戏的认识与理解。 对应能力训练：分析幼儿游戏的特点 2?结合案例，让学生分析幼儿游戏的发展水平，判断幼儿游戏发展阶段 对应能力训练：掌握幼儿游戏的发展阶段 学生结果性材料与成绩考核：讨论过程表现考核，10% 实训学时：2学时 实训2 训练内容：角色游戏 训练目标： 掌握不同年龄阶段幼儿角色游戏的特点 学会角色游戏观察与记录的方法 能结合各年龄班幼儿角色游戏的特点进行指导 训练方式：案例分析、观察记录 项目能力培养体现 能观察记录幼儿角色游戏中的行为表现，并分析出幼儿角色游戏的发展水平, 提出指导方法。 训练环节与对应能力训练 1 ?观看视频，对比分析不同阶段角色游戏的变化发展与特点 2?案例分析，讨论出不同年龄阶段角色游戏的指导要点 3.观看幼儿角色游戏视频，掌握观察记录幼儿角色游戏的方法 学生结果性材料与成绩考核 1 ?成绩分值：角色游戏观察记录10分 2?结果性材料：角色游戏观察记录1份 实训学时6学时 实训3 训练内容：表演游戏 训练目标： 掌握不同年龄阶段表演游戏的发展特点 能生动地进行故事表演，初步具备指导幼儿开展表演游戏的能力 训练方式：分析讨论、角色扮演模拟展示 项目能力培养体现：展示的表演游戏具有教育性，角色扮演生动，语言动作 表情丰富自然，情节起伏有趣，道具配备齐全。 训练环节与对应能力训练 1 ?观看视频，讨论表演游戏的种类，分析不同年龄阶段表演游戏的特点 2?结合幼儿年龄特点，自选文学作品创编成表演游戏剧本 3?通过角色扮演，模拟展示创编的表演游戏 学生结果性材料与成绩考核： 1 ?成绩分值：小组表演游戏展示25分 2?结果性材料：小组表演游戏视频 实训学时：6学时 实训4 训练内容：结构游戏 训练