金属的化学性质第二课时讲课教案.docx

名师精编 优秀教案 名师精编 优秀教案 金属的化学性质（第二课时） 一、教学目标 1、知识与技能 ⑴能说出钠的主要物理性质。 ⑵能描述钠与水反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式 ⑶了解铁与水蒸气反应的原理，设计出简单可行的铁与水蒸气的反应装置 2、过程与方法 通过实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。 通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。 3、情感态度价值观 通过实验及自己分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的兴趣，树立严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。 通过学习，认识化学知识在生活中的重要性。 二、教学重、难点： 1、重点：钠与水的反应；铁与水蒸气反应；铝和氢氧化钠溶液的反应 2、难点：铁与水蒸气反应；对实验现象的观察和分析。三、教学用具： 实验仪器：小烧杯、镊子、小刀、滤纸、蒸发皿、火柴、酒精灯、滴管、玻璃片、试管实验试剂：金属钠、蒸馏水、酚酞、铝箔、HCl、NaOH 教学教师活动 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 设置情境，引入问题， 【投影】播放 9 月 28 日发生 课的 聆听与思考 激发学生的探究热情。 在重庆火灾的视频，引入金属 引入 观看 给予学生更直观的认钠 识。 【问题 1】火灾中金属钠的出 学生疑问： 培养学生能根据生活 现为什么会令消防人员感到 1、消防人员人力不足水源不足 中的现象提出问题的 信 害怕？ 2、与氧气和水反应 能力 息 【问题 2】钠遇到水会有什么 分 让学生体会到消防人员的害 能将化学信息，按题 危险呢？ 析 怕， 设情景抽象归纳，并进 【视频】播放自己拍摄的模拟 从而也激发出学生的情绪 行推理 钠与水爆炸的视频 【演示实验】通过钠与水的反实 应验证师生共同得出的理论验 推测 探 【讲述】过程中强调学生注意究 取钠、切钠、反应每一部的实 验现象，认真做好现象记录。  用镊子取钠块置于玻璃片上，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀切下绿豆大的一块钠。 实验并记录现象 交流实验时观察到的现象 通过学生亲自动手操 作能够培养学生动手 操作能力，提高观察能力 学生根据实验现象对实验进行处理和分析实验得出相应结论。 【学生活动】请小组代表描述一下在钠与水反应的实验中 理 观察到的现象及原因。 论 学生回答后，幻灯片概括 分 【问题 3】反应过程中生成的析 是什么气体？ 和 【理论分析】从氧化还原角实 度 验 验 【问题 4】怎样证明呢？ 证 【实验探究】：设计实验去检 、金属钠可以与水剧烈的反应： 浮在水面上（密度比水小）、变成光亮的小球（熔点低且反应放热）、四处游动、发出咝咝的声音、有气体产生、有白色烟雾产生等 结论：氢氧化钠和氢气 1、 由元素组成分析 2、 由化合价分析 知识回顾  通过对实验现象的 描述，提高语言表达能力和提取化学信息的 能力 验证推测，树立严谨求实的科学态度和科学 方法。 巩固化学用语，复习氧化还原知识 通过实验检验了理 论 验反应产生的气体的成分演示创新实验（钠与水反应氢气的检验） 由此可见，化学理论的学习对于化学知识的 掌握是很重要的 实 【问题 5】 际 消防人员感到害怕的原因应 用 钠的保存  思考并回答 能根据新学知识指导生活生产实际 联 【讲】生活中铁壶烧水铁锅做 聆听与思考 结合生活过渡铁和水 系 生活 饭铁能否与水蒸气反应？ 打铁匠把烧成红热的铁器投 入水中，这一做法符合科学依 蒸气反应，思考过程中的原理 据吗？ 实验探究 【实验探究】设计装置图铁和水蒸气反应 分组讨论与交流 通过分组讨论得出设计方案 方 【投影】展示并说明 聆听与思考 方案展示与评价的过程 案展 示 点评与纠错 【投影】四套实验装置并评价 【小结】谈谈收获 讨论与交流 使得学生感悟探究的体会与收获 【视频】铁和水蒸气反应 演示 【讲述】金属与酸反应是通 观察与思考 直观的实验现象令学生 实验 性，有些金属有特殊的性质， 是什么呢？ 印象深刻，从而认识了 金属铝的特性 【演示实验】铝与 HCl 【演示实验】铝与 HCl、 NaOH 的反应 第二节 金属的化学性质（第二课时） 二、金属与酸和水的反应 钠与水的反应 3、铝和氢氧化钠溶液的反应 2Al＋2NaOH＋2H ↑ O===2NaAlO＋3H 铁和水蒸气反应 ①水蒸气的产生 ②铁与水蒸气反应 ③检验产物 2 2 2 《金属的化学性质》（第二课时） 说课稿 各位评委老师大家好！我要说课的内容是金属的化学性质，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明： 一.说教材 教材的地位与作用： 本节课是人教版化学必修 1，第三章，第一节的第二课时的内容。本节课是在前面学习了金属与非金属反应的基础上进行的，是本节课内容的延伸，而且就本