整本书阅读《孤独的小螃蟹》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 整本书阅读《孤独的小螃蟹》教学设计 【作品简介】 《孤独的小螃蟹》讲述了一只失去了小伙伴的小螃蟹如何战胜孤独的故事。小螃蟹喜欢的邻居小青蟹为了寻找更好的住所而分开了，小螃蟹陷入了孤独之中，他的生活似乎只剩下漫无目的的寻找和无尽的等待。可是，他的仁慈驱使他帮助小纸鸟找回自我，他还帮狮子剪头发；为了救土坑里的小鸟失去了一只大钳子。因为帮助别人，因为接纳自己，小螃蟹不再孤独。这时，去了很多地方却发现到哪儿都不如小泥洞好的小青蟹回来了。 【设计理念】 本课设计为导读课，导读导什么？导兴趣，兴趣是泉，导方法，方法是推力，导习惯，习惯是保障。让学生理解这本书的大致内容，激发学生阅读的兴趣。在导读的过程中，浸透给学生通过插图猜想故事情节，再通过文字阅读去验证猜想的读书方法，体验阅读的乐趣。 【阅读目的】 1.通过局部章节的导读，产生对《孤独的小螃蟹》这本书的阅读欲望，激发阅读兴趣。 2.在导读过程中，学习看封面知信息，看插图猜情节的阅读方法，感受小螃蟹的孤独和对小青蟹深沉的友谊。 【阅读重难点】 阅读重点：通过局部章节的导读，产生对《孤独的小螃蟹》这本书的阅读欲望，激发阅读兴趣。 阅读难点：在导读过程中，学习看封面知信息，看插图猜情节的阅读方法，感受小螃蟹的孤独和小青蟹深沉的友谊。 一、初见，认识朋友〔封面大发现〕 1. 谜语导入：八个娃娃抬面鼓，两个大人前面舞，娃娃抬鼓真奇怪，不走直布走横步。 2. 出示封面插图：看，这只小螃蟹在干什么？但这本书的名字却叫《孤独的小螃蟹》，看看图片和书的名字，你有什么疑问吗？ 3.出示封面图：和同桌互相说一说，你在封面上还发现了什么？ 作者简介：冰波爷爷啊，可是国家一级作家。他为小朋友写了很多童话集，比方《毒蜘蛛之死》《蛤蟆小姐减肥》，还有中篇童话《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》，长篇童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等等，出版了180余本童话呢。他写了这么多故事，今天我们要读的《孤独的小螃蟹》就是他写的其中一本有意思的书。 【设计意图：通过封面大发现的环节，引导学生仔细观察封面上的插图和文字，培养学生根据封面提取关键信息的才能。在这个过程中，也要注重学生思维的开展，对插图和书名提出自己的疑问。】 二、交往，理解朋友〔片段来导读〕 〔一〕片段一：听《小青蟹不见了》，理解故事起因 1.出示片段： 池塘边的小泥洞，里面住着小螃蟹。 他坐在洞口晒太阳。 小螃蟹举起他的大钳子，在墙上敲了两下：咚，咚’。” 隔壁也传来了声音：“笃，笃。” 那是住在隔壁的小青蟹敲的。她是小螃蟹的邻居，她的小泥洞和小螃蟹的小泥洞是并排着的。一个咚咚，一个笃笃，这是他们互相约定出来晒 太阳的小机密哦！ 2.分组做动作：尝试用“咚咚”“笃笃”敲一敲。 3.看图猜一猜：可是，有一天，却发生了意想不到的事。发生了什么呢？你们猜一猜？〔出示第6、7页插图〕 4.理解友谊暗语：师：小青蟹想要一个更好的住处，所以它分开了这个地方，分开了小螃蟹。这时，小螃蟹—— 他用钳子敲敲墙壁：“咚，咚。” 那边再也不会传过来“笃，笃”的声音了。 师：此时，小螃蟹的心情怎么样？他会怎么做呢？ 5.看图猜一猜：〔出示插图：吐泡泡〕 小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起来。他难过的时候，总是这样的。 师：小螃蟹难过的时候会把自己藏起来，你难过的时候会怎么做呢？那小螃蟹还可能做什么？ 〔二〕片段二：读《咚咚鼓》，感受小螃蟹的思念 1.猜一猜：〔出示27页插图〕 师：你们看，小螃蟹在做什么呢？ 2.想一想：〔出示其他动物的插图〕 师：小螃蟹打鼓时，其他小动物是什么反响啊？ 〔生：小乌龟不耐烦的眼神，小乌龟想：能不能别再敲了!再敲我的龟壳都要裂了！〕 〔生：小鱼头晕了，小鱼想：天哪，要命啊。再敲我就要翻肚皮了。〕 〔生：小青蛙两眼一瞪，小青蛙想：比我的呱呱声难听多了！〕 3.读一读： 小螃蟹的邻居们可不喜欢听这种鼓声。 好吵啊，好烦啊！ 小青蛙来说：“小螃蟹啊，你能不能不敲你的破鼓？吵得我耳朵痛！” 小鱼游到水面上来说：“小螃蟹啊，你一敲鼓，震得水乱摇，我头都晕了。” 小乌龟来说：“你老敲老敲，我背上的裂缝又要开啦！” 小螃蟹默默望着大家，被大家骂得呆头呆脑。 4.演一演：咱们来当当小螃蟹，小青蛙，小鱼，小乌龟吧！〔四人小组合作，小组内练习表演，后全班展示〕 5.比一比： 出示比照图〔快乐的小螃蟹，厌烦的小动物〕 师：为什么小螃蟹这么喜欢打这个鼓，而其他小动物却这么不喜欢？ 〔“咚咚”是它和小青蟹的友谊暗语，它在思念小青蟹。但是对小动物来说，对它们来说就是噪音。〕 6.说一说 师：因为小动物们不喜欢，所以小螃蟹把鼓搬到了一个没有人的地方敲——咚咚咚，咚咚咚。而此时，发生了奇怪的事情——〔出示26、27页插图〕 师：咦，发生什么了？ 〔生：小动