教科版五年级下册科学《船的研究》作业设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 科学作业设计 作业涉及教科书版本：教科版 年级及册次：五年级下册 第二单元 船的研究 第一课 作业设计团队教师姓名：杨秀婷、唐泠、郭玲 本课是五年级下册第二单元《船的研究》单元第1课。本课作业设计重点是，认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化历程，通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。 通过观察比较，认识不同时期船的特点，初步感知浮力，体验生产生活需求对科技发展的推动作用，激发学生后续探究的兴趣。 第1课时 船的历史 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 时长 预估难度系 数 课前 基础性作业 1.船是生活中常见的一种运输工具，给我们的生活带来了极大的便利，网上有哪些信誉好的足球投注网站搜查阅资料，我们的生活中有哪些种类的船？ 2.关于船你知道什么？还想研究什么？把你感兴趣的问题写下来 做好预习和课前准备，学生初步了解船的种类与作用 学生 5分钟 100%能 完 成 课中 基础性作业 1.知识性作业，生活中常见的船的种类有： 结合生活经验进行猜测， 说说对船的了解. 全体学生 8分 80%学生能完成 发展性作业 2.船在哪些方面进步了呢？选取自己最感兴趣的两种船来比较和记录。完成学生活动手册中关于“船的比较”记录表。 3.我们的独木舟船首是( )形状的？( )样形状的船首受到水的阻力比较小？为什么？ 包括材料、构造、动力系统等，充分暴露学生的前概念，引发思维的碰撞。让学生学会对获取的信息进行整理。 用两块形状大小相同的木船模型，比较不同，开展实验。 学生 10 分钟 80%学 生 能 完 成 课后 基础性作业 1.船的发展，你发现了哪些变化？ 2.怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？ 3.怎样减小船在行驶中的阻力？ 巩固课中所学知识 学生 2分 100%能完成 发展性作业 查阅资料：了解中国船只的发展历史 作业涉及教科书版本：教科版 年级及册次：五年级下册 第二单元 船的研究 第二课 用浮的材料造船 作业设计团队教师姓名：杨秀婷 本课是五年级下册第二单元《船的研究》单元第2课。本课作业设计重点是， 浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性，生产生活需求推动了造船技术的进步。 能利用新的材料，完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培养创新精神。 第2课时 用浮的材料造船 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 时长 预估难度系 数 课前 基础性作业 最早的______就是人们利用可以漂浮的树干造出来的。 2.查阅资料：了解竹排，独木舟等哪些是利用浮的材料造船。 3.思考：竹筏与独木船相比，在材料和构造上有什么相同和不同？ 通过比较竹筏和独木舟的异同，了解技术的发展。 学生 5分钟 100%能 完 成 课中 基础性作业 1、竹筏和独木舟都易浸水。（ ） 2、竹子和木头都可以漂浮水面。（ ） 3、竹筏比独木舟稳定性强。（ ） 4、竹筏模型制作后需测试改进。（ ） 5、测试竹筏载重量时，螺母要对称轻放。（ ） 能利用新的材料，完成设计和制作竹筏的任务，培养创新精神。 学生 3分钟 100%能完成 发展性作业 1、这是某组同学设计的竹筏图，请回答。 选用5根竹竿做竹筏，而不选用2根，七目的是_____________________ ______。用木条结合橡皮筋捆扎，是为了__________________________。 完成达标测评 学生 10 分钟 80%学 生 能 完 成 课后 基础性作业 1、在制作竹筏模型时，下列材料不会用到的是( ) A.竹竿 B.绳子 C.螺母 2、下列竹筏最稳定的是（ ） 3、竹筏与独木舟相比，优点是（ ） A.底部更宽、稳定性更好 B.货物不易浸水 C.载重量一样 4、下列改进竹筏方法不正确的是（ ） A.增加竹竿数量 B.用保鲜膜包裹 C.用皮筋直接捆扎竹竿 完成达标测评 学生 2分 100%能完成 发展性作业 分析下面两组载重量测试记录数据，请回答。 实验次序 第一次 第二次 第三次 承载的螺母数 7 8 8 独木舟模型载重量测试记录表 竹筏的载重量多于独木舟，原因是_______________