综合实践_2完整版.doc

课题 课外阅读实践活动 课型 综合实践活动 活动目的 1、通过本次活动，扩大学生阅读的量，增加积累、增强阅读的兴趣。 2、培养学生选书、读书的能力，增长课外知识。 3、增强学生家长的意识，帮助学生选书、阅读掌握一定的阅读方法。 活动内容 （1）每周开设一堂阅读课，给学生阅读交流的平台。 （2）教会学生一定的阅读方法。 读书乐 a、学做摘要读书笔记 b、学做读书卡 c、学写读后感 （3）每天请一位同学读自己一篇最喜爱的文章。 （4）学生记录阅读书目、摘录文章中的好词好句、家长签字。 （5）开设一堂怎样选书的公开课。 （6）召开家长会，争取家长的支持。 活动准备 需要大量的书 活动过程 一、故事激趣 感知学习内容 同学们，你们平常喜欢听故事吗？老师今天也带来了一个故事，但是故事的内容不太完整，需要大家一起来把它补充完整，我们先来看一看这个故事。 课件出示：一个星期六的下午，小华、小明、小红一起来到小林的家里，发现小林正在家里认真地看书，小林家里的书真多啊！有《三毛流浪记》、《糊涂大头鬼》、《格林童话全集》、《十万个为什么》、《哈里波特》……书柜里摆满了各式各样的书，看得他们直流口水！小明羡慕地说：“小林，你家的书可真多啊！难怪你平时知道得这么多，有这么多故事了。”小林眨了眨眼睛，笑着说：“那当然了，每个星期天，爸爸、妈妈都陪我去逛新华书店，这样一天天地书也就越来越多了。”小华不服气地说：“那有什么，我家的书也有不少，像《奥特曼全集》、《脑筋急转弯》，还有《幽默大师》呢，可好看了，下次带给你们看看。 课件再出示：好强的小林说：“你骗人，有本事你说说看，那里面都有什么故事呢？”小华得意地说：“_______________________。”小林说：“那你从书中得到了什么呢？”小华说：“________________________。”小林于是像一个斗胜的大公鸡一样，神气十足地说：“____________________。” 这时，小华、小明、小红才知道读书还可以得到这么多，他们齐声说：“你的书这么多你是怎么选书的呢，你有什么好的方法吗？”小林说：“我喜欢看一些童话书，我选书的时候，喜欢看一看故事的内容介绍。当然也有的是听别人介绍的，上次我表哥来我家，他告诉我《哈里波特》的故事情节，我心动借了一本，果然名不虚传，真好看！” （让学生拓展开来，说说自己喜欢看什么书，还有什么选书方法。） 二、现场表演 内化选书方法 1．比方说这就是新华书店，小华星期天来到了新华书店选书了，谁愿意上来扮演小华，学生现场表演： 教师先准备一些书，让学生上台来现场来选书，并说说自己为什么选这本书，让其它同学来看看他做的对不对，有哪些地方需要改进的，如果你上来选你该怎么办，把你选书的经验和大家分享！ 师： 同学们，老师今天也带来了不少的书，谁愿意上来选一选自己最喜爱的书呢？（指名学生上来选书） 师：上面同学在选书的时候希望其他的同学好好看一看，看看他是怎样来选择自己喜欢的书的。 学生选书 老师带来的书有很多，能告诉我你为什么选择这一本（几本）吗？ 学生自述选书的原因（根据自己的兴趣爱好，或者同学之间的推荐，自己哪些地方需要改进的等原因来说）。 教师适时补充 2．教师总结如何选书 那你是怎样选择你喜欢的书的呢？主要说说选书的过程。学生说多少是多少，例如（看书的封面、看书的目录、大概看看书的主要内容，看一看中间的一段或者几段，或者听同学的介绍了解了书的内容） 其他同学可以补充说说，给他提提意见还有哪些地方需要改进的，下次选书的时候就可以选到自己满意的书。 三、好书推荐 课外延伸拓展 下面老师就向大家推荐几本好书，大家在课余的时间可以去读一读。（竞猜的方式介绍几本书的特点和主要内容） 书名：作者、书的大概内容 《爱的教育》是意大利作家埃得蒙托·德·亚米契斯根据小学生的日记改编而成的。这是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。讲述了阿廖沙（高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人