部编版高二语文选择性必修中册第四单元《学写申论》教学设计.docx

部编版高二语文选择性必修中册 第四单元《学写申论》教学设计 教学目标 教学目标 语言建构与运用 了解申论的特点。 思维发展与提升 把握申论写作的立意,通过安排文本结构,对论点能缜密分析并深入论证。 审美鉴赏与创造 体会申论的结构之美、论证之美。 教学重点文化传承与理解 教学重点 帮助学生学习考察观察社会现象，分析和解决社会问题。 教学难点对论点的缜密分析和深入论证。 教学难点 教学方法引导学生熟练运用联系的辩证分析方法表达自己的观点。。 教学方法 教学过程申论中体现的思辨性、现实性。 教学过程 一、写法导航 1.什么是申论 “申”是申述，“论“是议论，“申论”，就是要求作者就特定的材料、事件或者问题进行陈述、说明、概括，并据以发表见解，阐述理由，推断逻辑关系，简而言之，就是“讲道理”。申论一般用于考查观察社会现象分析和解决社会问题的能力。 高中生要关注社会生活，常常需要思考一些大的问题。比如在学习经典理论著作时，如何用理论武装头脑，全面解读时政热点现象；在学习外国文学作品时，如何培养开放的文化心态，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。思考分析这样的问题，从纷繁复杂的现象中理出头绪，抓住主要矛盾，提纲挈领，权衡利弊，能够提高思想认识，推动人的思维发展。要写好申论,不仅要具有政治、文化、思想、科学等方面的综合素质，还需要常常思考有关国计民生的现实问题。 近几年，高考作文在体裁上越发灵活,除了传统的议论文之外,还出现了发言稿、倡议书等应用文写作，申论这一应用文作为一种思辨性、现实性强的文体，考生在平时的学习中要多加练习。 2.申论的立意 立意,也就是确立观点。申论立意通常要做到观点正确、深刻、新颖,紧密结合材料。 (1)首先要通览全篇材料,把握申论考查的主题。做到驾驭材料,了解该次申论考查的社会问题和背景。 (2)紧扣材料,了解主题思想。宏观引领(找到文章分论点)、中观切入(文章分论点要围绕服务于总论点)和微观支撑(分论点如何展开)。 3.申论的基本结构 申论，其实就是政论文，是议论文的一种，所以也要遵循议论文的写作方式，也是要有论点，论据，论证。 基本结构组成：引论→分析问题→论述解决问题→结尾。 常见典型结构----七段论：引论，引出主题（1-2段）；分析问题，分析论证（3-4段）；对策分析，论述对策（5-6段）；结论，总结结尾（第7段）。 引论的写法 申论文章讲求时效性，讲求开门见山，一般用一两个自然段引出主题，开门见山直入主题。 申论文章开头的三种常见写法：????????????????? 引用名言开头：这里强调的是申论文章中的引用部分要尽可能是“时代最强音”，因为时代的最强音是党和国家的领导人高瞻远瞩、统领全局、深入总结实践经验、反复调查研究的智慧的结晶，是我们时代的主旋律，当然是我们工作的指导思想，也是我们申论文章有力的论据。 举例开头：举实例作为文章的开头是申论文章中常用的一种方法，这种例子可以是给定材料中的，也可以是世人皆知的材料以外的内容，但一定强调事例本身的说服性、典型性。开头所举事例要尽可能做到语言生动、内容精练、举例典型、直入主题。 直接分析论述开头：在一些情况下，直接对问题进行深入论述，同样也是一个很好的开头办法。申论文章讲求时效性，直接深入论述也不失是一种很好的开头方式。 5.深入分析问题是申论文章的重要组成部分 分析主题，要准确把握重点，同时要上升到一定的高度。一般来讲，凡是作为申论文章的主题，应该是比较重大的社会现象、社会问题。既然是比较重大的社会现象、社会问题，往往就需要上升到一定的思想高度去分析。将问题的关键实质准确把握住，并且将问题准确、合理地上升到科学发展观、构建和谐社会、全面奔小康的思想政策高度，或者上升到关系到社会稳定、民族未来等高度是申论文章分析问题的重要技巧和要求。但也不能牵强地上升到科学发展观或者是社会主义和谐社会等思想高度，而是要有理、有力，有充分的论证作为前提。 申论文章的分析部分一般可以就主题的以下5个方面中的一个或几个进行分析：①解决问题的重大意义；②问题的严重性、迫切性；③问题的复杂性、艰巨性；④问题原因的分析；⑤问题出在哪些方面。 申论的结尾 文章结尾要收回文章。文章在中间部分从不同的侧面进行了分析，结尾需要收回文章，再次点明文章中心论点。 文章结尾要文采斐然。申论区别于一般政府的工作文件就在于文章讲究文采，中间进行了比较平实的论述之后，结尾就需要文采斐然，气势比较强，读起来朗朗上口。 文章结尾要内容干练。结尾需要干练精简，最好是对分论点的一个回顾等。 结尾的基本方法：一句话收回文章+回顾分论点+重申总论点+呼吁美好将来。 二、示例引路 阅读下面的材料,提炼观点,围绕“站C位”的话题,联系社会生活,任选一个角度,写一篇不少于1000字的申论，要求立意明确,有思想性