人教部编版语文八年级上册第三单元分层作业设计案例 (3).docx

品古诗文 ， 阅览神州风物 ——部编版初中语文八年级上册作业设计 目 录 初中语文单元作业设计 1 一、单元信息 1 二、单元分析 2 三、单元学习与作业目标 3 四、单元作业设计思路 3 第一课时 品古诗文，阅览神州风物 5 第二课时 赏三峡景，纯享山河壮美 8 第三课时 山水绮丽，吟诵中华文化 9 第四课时 见字如面，同赏天地大美 10 第五课时 品词琢句，寻梦诗歌王国 12 第六课时 寻幽览胜，发觉景中之“我” 14 第七课时 经典瑰宝，探究写景技巧 17 第八课时 下笔有神，描写四时之美 18 第九课时 增删改补，享受写作之趣 20 第十课时 红星闪耀，追寻长征足迹 22 第十一课时 精雕细琢，颂扬革命精神 23 单元质量检测作业 25 八年级（上册）第三单元质量检测作业 25 1 初中语文单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第一学期 部编版 山川风物 单元组织方式 自然单元 ?重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 品古诗文，阅览神州风物 单元导读 2 赏三峡景，纯享山河壮美 《三峡》 3 山水绮丽，吟诵中华文化 《短文两篇》 4 见字如面，同赏天地大美 《与朱元思书》 5 品词琢句，寻梦诗歌王国 《唐诗五首》 6 寻幽览胜，发觉景中之我 阅读探究景情关系 7 经典瑰宝，探究写景技巧 探究写景技巧 8 下笔有神，描写四时之美 学习描写景物 9 增删改补，享受写作之趣 10 红星闪耀，追寻长征足迹 《红星照耀中国》纪实 作品的阅读 11 精雕细琢，颂扬革命精神 2 二、单元分析 （一）课标要求 1.背诵与默写：能熟练背诵古诗文，做到准确默写古诗词。在使用硬笔书法 熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。 2.翻译与鉴赏：养成大声朗读的习惯，学习古诗文，朗读至关重要，“读 ” 占鳌头。在诵读的基础上，理解重点实虚词的意义，进而疏通文言大意。 3.表达与交流：自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。保持 一颗善于发现美的眼睛，观察美丽的风光，写作时表达自己的真情实感，要有自 己独特的视角和思考。 4.梳理与探究： 自主预习准备相关资料，能够运用图表、图画、练习集册、 视频等方式展示学习探究的成果。能提出学习与生活中感兴趣的问题，共同研讨， 制定简单且有条理的学习计划。 （二）教材分析 本单元是八年级上册第三单元，以“ 山川风物 ”为主题。下设四篇文言文、 五首唐诗、一次写作课和一次名著导读。《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三 峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的流水，飞悬的 瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画卷。 《短文二篇》中，《答谢中书书》以饱含感情的笔墨再现了自然盛景，渗透着人 与自然合二为一的生命愉悦。《记承天寺夜游》以寥寥数语，记录了日常生活中 庭院赏月的片段，创造了一个清幽宁静的艺术境界。《与朱元思书》叙述作者乘 船自富阳至桐庐途中所见，以鲜明生动的笔触描绘了途中的奇山异水、秀美风光， 自然地流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的 高洁志趣。《唐诗五首》，《野望》这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的 景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。《黄鹤楼》这是 唐代诗人崔颢的一首传唱千古的名作，也是吊古怀乡的佳作。诗人登临古迹黄鹤 楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽， 又饶有风骨。《使至塞上》以境界和形象见长，以传神的笔墨刻画了奇特壮美的 塞外风光。《渡荆门送别》很自然地描绘了舟过荆门时的所见景色。随着船的移 动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。《钱塘湖春行》这首七言律诗通过对湖 水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨阴的描写，展现了一幅景色明丽、春 意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的无比 热爱之情。 本单元所选的古诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优美篇章。阅读本单元 的作品，学生可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 （三）学情分析 经过初中一年的学习和熏陶，八年级学生已经基本具备良好的阅读习惯，古 诗文也有一定的积累，但储备量还是有限，仍需要进一步学习、积累，提升阅读、 鉴赏古诗文的能力。“诵读 ”是学习古诗文行之有效的方法之一，朗读的过程中 感受节奏、培养语感、感悟情感。在熟读的基础上，背诵相关经典古诗文，引导 学生热爱古诗文，增加语文学科素养，传承经典文化。 3 三、单元学习与作业目标 【单元学习目标】 1.语言建构与运用：了解并积累重要的作家作