【周卫东】加法数量关系20230520.pptx

南京师范大学附属小学 周卫东 我探索94＋101＝195（人）24＋12＝36（个）紫金山天文台星期六上午一共有多少人参观？ 中小学生成人星期六上午94101星期六下午7295卖出24个望远镜。还剩12个望远镜。原来有多少个？32＋2＝34（人）三1班原计划有32人报名参加天文台研学活动，后来又增加了2人，现在一共有多少人？ 写一个式子或者画一幅图，把它们的共同特点表示出来。我探索 我应用94＋101＝195（人）24＋12＝36（个）紫金山天文台星期六上午一共有多少人参观？ 中小学生成人星期六上午94101星期六下午7295卖出24个望远镜。还剩12个望远镜。原来有多少个？32＋2＝34（人）三1班原计划有32人报名参加天文台研学活动，后来又增加了2人，现在一共有多少人？ 列式计算表示道理总量分量星期六一共有多少人参观？紫金山天文台星期六接待的参观人数如下表。我应用 中小学生成人星期六上午94101星期六下午7295（94+72）+（101+95）＝362（人）（94+101）+（72+95）＝362（人） 我应用94＋101＝195（人）24＋12＝36（个）32＋2＝34（人）紫金山天文台星期六上午一共有多少人参观？ 中小学生成人星期六上午94101星期六下午7295卖出24个望远镜。还剩12个望远镜。原来有多少个？三1班原计划有32人报名参加天文台研学活动，后来又增加了2人，现在一共有多少人？ 我应用总量分量分量卖出24个望远镜。还剩12个望远镜。原来有多少个？总量＝分量＋分量分量＝总量－分量24＋12＝36（个） 我应用94＋101＝195（人）24＋12＝36（个）紫金山天文台星期六上午一共有多少人参观？ 中小学生成人星期六上午94101星期六下午7295卖出24个望远镜。还剩12个望远镜。原来有多少个？32＋2＝34（人）三1班原计划有32人报名参加天文台研学活动，后来又增加了2人，现在一共有多少人？ 我应用你能为这个问题选择合适的条件吗？三1班有多少人? 我应用三1班共有多少人? 男生26人女生13人三2班35人三1班比三2班多4人美术组10人舞蹈组9人你能为这个问题选择合适的条件吗？ 我应用三1班共有多少人? 女生13人三2班35人三1班比三2班多4人男生26人美术组10人舞蹈组9人你能为这个问题选择合适的条件吗？ 我应用三1班共有多少人? 男生26人女生13人三2班35人三1班比三2班多4人美术组10人舞蹈组9人你能为这个问题选择合适的条件吗？ 我应用三1班共有多少人? 三2班35人三1班比三2班多4人你能为这个问题选择合适的条件吗？三2班三1班和三（2）班相等的人数 ？人 多4人35人总人数 多的人数 我应用三1班共有多少人?男生26人女生13人三2班35人三1班比三2班多4人 美术组10人舞蹈组9人你能为这个问题选择合适的条件吗？ 我应用三1班共有多少人 男生26人女生13人三2班35人三1班比三2班多4人 美术组10人舞蹈组9人你能为这个问题选择合适的条件吗？ 我应用三1班有多少人?男生21人女生18人三2班35人三1班比三2班多4人三1班共有多少人 美术组10人舞蹈组9人… … 你能为这个问题选择合适的条件吗？ 我回顾观察生活，解决问题运用关系，提升认识归纳概括，发现关系 《数学课程标准2022版》总价=单价×数量路程=速度×时间总价=单价×数量路程=速度×时间总量=分量+分量 突出让学生在真实情境中发现常见的数量关系，并合理利用数量关系解决问题。 特点一：多层抽象，经历建模过程 总量＝分量＋分量特点一：多层抽象，经历建模过程总量分量分量具体情境数量关系式儿童化表征模型 ......特点二：多维素材，丰厚模型理解合并型比较型添加型还原型直观素材 特点三：多元应用，凸显模型价值 特点三：多元应用，凸显模型价值