教科版六年级下册科学产生气体的变化 教学设计.docxVIP

产生气体的变化 教学设计 【教学目标】 1.二氧化碳的收集及二氧化碳的科普。 2.物质发生化学变化会产生新的物质。 3.能利用感官进行仔细观察，对物质变化的现象进行准确描述。 【教学重难点】 重点：二氧化碳的收集及二氧化碳的科普。 难点：二氧化碳的收集及确定。 【教学准备】 教师：教学课件、瓶盖1个、自封袋1个、小勺2个、小苏打、水和白醋少许、火柴、小木条。 【教学过程】 一、聚焦：回顾旧知 [材料准备：课件] 1.出示课件，回顾小苏打和白醋混合在一起会产生气体 提问：我们了解了厨房中的小苏打和白醋，小苏打和白醋混合在一起会发生什么呢？ 二、探索：收集小苏打和白醋混合产生的气体 [材料准备：瓶盖1个、自封袋1个、小勺2个、小苏打、水和白醋少许、火柴、小木条] 活动： 提问：小苏打和白醋混合的实验中，我们发现小苏打和白醋产生的气体都被释放到空气中了，你有办法将他们收集起来吗？（取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，这样就能收集起来了） 提问：很好，老师再补充一点在放进密封袋中时，注意不要让小苏打与白醋接触。先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，然后观察有什么现象发生。 现象：1.密封袋内发出嗤嗤的声音，产生气泡；2.袋子变鼓；3.燃着的木条熄灭。 查阅资料：小苏打和白醋混合，会产生二氧化碳，二氧化碳会使燃着的木条熄灭。 结论：小苏打和白醋混合，会产生二氧化碳这种新物质，我们将产生新物质的变化叫化学变化。 三、二氧化碳的用途 结合丰富的图片介绍二氧化碳的用途 1.制作碳酸饮料；2.灭火；3.4.干冰可作制冷剂，用于人工降雨、制造舞台效果等。 四、二氧化碳与人类生活的关系 空气中二氧化碳的正常含量：300 ppm；（ppm:百万分之一） 2021年全球大气二氧化碳平均含量(数据来源：世界气象组织)：415 ppm； 教室里二氧化碳平均含量(中国知网)：590-2970 ppm，若教室里二氧化碳含量过高，你会感觉空气浑浊，昏昏欲睡，注意力下降，反应迟缓；最小致命浓度(中国知网)：90000 ppm。 提问：空气中二氧化碳的正常含量未300 ppm，那空气中的二氧化碳有什么用呢？ 讲解：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。温室效应可以给地球“保温”，但二氧化碳过多，则会加剧温室效应，使地球“生病”。 小结：在此，老师倡导大家植树造林、低碳生活，降低空气中的二氧化碳含量，共同创造一个美好的生活环境。 【作业设计】 1.以下几组物质的变化是化学变化的是（ C ） A.豆子与沙混合 B.白糖和水混合 C.铁锅生锈 D.水结冰和融化 2.小苏打和白醋产生的气体是（ C ） A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气 3.二氧化碳的特点是（ B ） A.比空气轻 B.不支持燃烧 C.有漂亮的颜色 D.有气味