全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计中学课件.docx

石潭记》就是其中最著名的一篇。（柳宗元的永州情结）v作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是乱石写文章。虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。”七、结束语中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实 石潭记》就是其中最著名的一篇。（柳宗元的永州情结）v作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是 乱石写文章。虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。”七、结束语中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实 ）v高峰入云，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》（2）青句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。学生朗读， 拓展：千古文人山水梦，“仕不得志”便寄情山水。（1）柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，（绝）万径人踪灭。 名师精编 优秀教案 《小石潭记》教学设计 教学目标 1、掌握重点实词和短语。 2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。 3、有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。 教学重难点 1、掌握重点实词和短语。 2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，体会作者贬官失意后的孤清之情。 一、导入，引出作者和课题：人物竞猜 （ 1 ）他是“唐宋八大家”之一。 （2）他 21 岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著 名的《永州八记》 （3 ）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后 世散文的发展产生深远的影响。 柳宗元 《小石潭记》 二、熟读课文： 1、学生自由朗读 2、推荐学生朗读 3、纠正字音和节奏 4、全班齐读 三、整体感知 1、课文写的是哪个地方的景色？ （小石潭） 2、下面请大家再仔细读读课文， 看看作者都写了小石潭哪些景物？ 水 石 树 鱼 源 岸 环境 3、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语 预设： （ 1）、清（水尤清冽） 句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下澈，影布石上。 学生朗读， 解释。 v 链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。(吴均《与朱元思书》） v 春冬之时，则素湍绿潭， 回清倒影。（郦道元《三峡》） v 高峰入云，清流见底。 （陶弘景《答谢中书书》 （2）青 句子： 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 学生朗读， 赏析。 妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀 在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。 此等仙境 ，令人心驰神往 。 （3）幽 句子： 隔篁竹 伐竹取道 四面竹树环合 寂寥无人 总结 1：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中， 无人赏识。甚至连一个名字也 没有。 那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？ 4、找出描写“石”的句子 （ 1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 ，为岩。 （2）其岸势犬牙差互 （3）凄神寒骨 四、细读课文， 落实重点实词。 看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点， 投影：这是一个的小石潭。（找景物， 说特点） 课文，指导朗读同学们边读边试着用一个关键词来概括小石潭给你带来的心理感受，也可以几个同学小声议一议。丈见底。游鱼细石，直视无碍。(吴均《与朱元思书》） 课文，指导朗读同学们边读边试着用一个关键词来概括小石潭给你带来的心理感受，也可以几个同学小声议一议。 丈见底。游鱼细石，直视无碍。(吴均《与朱元思书》）v春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（郦道元《三峡》 ，同学们讨论（学生讨论2分钟）例如：读完此文，我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中这样写道 ，投影：这是一个的小石潭。（找景物，说特点）名师精编优秀教案并引用原文说说你的理由，哪些词语体现了这 名师精编 优秀教案 并引用原文说说你的理由，哪些词语体现了这一特点，你明白这些词语的意思吗？细读课文， 落实重点实词。 哪些句子是快乐的， 这些句子中哪一句是最精彩的，同学们讨论（学生讨论 2 分钟） 例如： 读完此文， 我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。 理由是： 文中这样写道， “全石…… 为岩”。我是从“为坻……为岩”这几个词语看出来的。 注意：为，成为的意思。这句话 的意思是……大家一起把这句话读一读。 明确： 教师预设： 填词 理由 重点讲解 树木青葱——青树……披拂——学生看注解理解 群鱼戏水——潭中…… .相乐——定点写景 水清见底——潭中…… .相乐——侧面描写 源头曲折——潭西南……蛇行——斗折蛇行 岸势崎岖——其岸势…… .其源——犬牙 环境凄清——坐潭……幽邃——学生看注解理解 五、品读课文， 指导朗读 同学们边读边试着用一个关键词来概括小石潭给你带来的心理感受，也可以几个同学小声议 一议。、哪些句子是悲伤的，这些句子