青岛版（六三学制）科学一年级下册《蚯蚓的家》说课稿附反思含板书.ppt

《蚯蚓的家》说课稿 青岛版（六三制）小学科学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第四单元第二课时《蚯蚓的家》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第四单元第二课《蚯蚓的家》。本节课主要内容是 在学生对土壤上生长着许多植物有了初步感知的基础上，通过探究蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出活动的指向：教科书用图片的形式提示了本课探究需要准备的材料：蚯蚓、干土、湿土。引导学生在课前进行必要的准备，为课堂探究活动做好材料和心理上的准备。 第二部分活动过程，包括三个活动，活动一：在哪里能找到蚯蚓。给学生一个开放的空间，引导学生通过讨论交流从哪里能找到蚯蚓，感知蚯蚓的生活环境，以便对蚯蚓的生活环境做出假设性猜想。活动二：蚯蚓喜欢什么样的家。提示了学生实验的方法和探究的思路，创设干湿不同环境的“家”， 探究蚯蚓喜欢哪个家。活动三：我把蚯蚓送回家。通过一幅把蚯蚓送回花池土壤中的图，意在提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓，了解它与土壤、环境的关系，培养学生积极参与中长期探究的习惯。 二、说学情 本课教学的对象是一年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生还都比较贫乏；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导和帮助下能开展探究活动。学生通过学习《蚯蚓的家》一课，初步学会设计简单的对比实验，研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境，认识动物和土壤的关系。 三、说教学目标 【科学概念目标】： 知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。 【科学探究目标】： 1.在教师的指导下，会设计简单的对比实验研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。 2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。 【情感态度价值观】： 1.在探究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中，表现出探究的兴趣。 2.能尊重事实，养成用事实说话的意识。 3.愿意倾听，乐于表达，在探究中体验到合作交流的乐趣。 【科学、技术、社会与环境目标】： 关爱生命，爱护身边的动物。 四、说教学重难点 知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。 【教学重点】 让学生学会要关爱小动物，不要把他们当成自己的玩物，要放归大自然。 【教学难点】： 五、说教法学法 通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓，了解它与土壤、环境的关系，培养学生积极参与中长期探究的习惯。 六、说教学过程 【器材准备】 学生准备：蚯蚓、纸盒、干土（要事先晒干）、湿土（刚刚采集的自然湿土）等 教师准备：课件、记录表 （一）、导入新课 1.[PPT2-3出示]师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语大家来猜一猜。（蚯蚓） 2.师：对,是蚯蚓,同学们真聪明!那关于蚯蚓,你都知道些什么?学生自由回答。3.看来有些同学们知道的还真不少，我们有自己的家，蚯蚓也有自己的家。今天我们就一起来探究蚯蚓的家。4.板书课题：蚯蚓的家 （二）、探究新知 活动一：在哪里能找到蚯蚓。 1.提问：课前，老师让同学们找蚯蚓，你们找到了吗？（找到了） 2.那谁能说一说你是从哪找到蚯蚓的？ 3.[PPT4-6出示]我是从我们家楼前的草丛里找到的；我从花园里找到的；我从奶奶家的小菜园里找到的…… 活动二:猜一猜,蚯蚓喜欢什么样的家 1.[PPT7出示]猜想蚯蚓的生活环境。 谈话：同学们,那你觉得蚯蚓喜欢什么样的家? 学生自由回答。 谈话：刚才有的同学说蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，你为什么这样认为？ 生：我认为蚯蚓喜欢生活在土壤里面，因为它害怕太阳晒。我从课外书上看到的。 师：读书也是获得知识的好方法，你非常棒！ 生：我是在土壤里面找到蚯蚓的，所以我认为蚯蚓生活在土壤里面。 2.设计实验计方案。 师：同学们说的都很好。但这些都是同学们的猜测，难道它们就真的像同学们所认为的，喜欢生活在土壤里面，喜欢潮湿的家吗? 师：有没有更科学的方法来证明你们的这些想法呢？ 生：做实验。 师：你真有做科学家的潜质，知道用科学实验的方法去证明自己的想法。请同学们小组内设计实验方案。 教师指导学生小组讨论并尝试设计实验方案 3.[PPT8-9出示]交流实验方案。 师：谁来说