关于三个版本高中历史教科书“中国近现代社会生活的变迁”专题内容比较研究的中期报告.docx

关于三个版本高中历史教科书“中国近现代社会生活的变迁”专题内容比较研究的中期报告 本文是对三个版本高中历史教科书“中国近现代社会生活的变迁”专题内容比较研究的中期报告。 研究目的： 通过比较分析，探讨不同版本教材在“中国近现代社会生活的变迁”这一专题中的撰写思路、选材、表达方式等方面的异同，以期为历史教育的改革提供一些借鉴参考。 研究对象： 三个版本高中历史教科书：人民教育出版社出版的《全日制普通高中历史课程标准实验教科书（必修三）》（以下简称“人教版”）、浙江教育出版社出版的《高中历史必修三》（以下简称“浙教版”）、江苏人民出版社出版的《高中历史必修三》（以下简称“江苏版”）。 研究方法： 采用文献分析法和比较研究法，对三个版本教材中“中国近现代社会生活的变迁”这一专题的相关章节进行比较对照，并对比较结果进行总结和分析。 研究结论： 1.选材异同 三个版本教材在选材上存在一些差异。其中，人教版和江苏版的选材比较类似，强调了社会生活多方面（如家庭、妇女、儿童、劳动者、教育等）的变迁，重点关注了人民群众在历史中的地位和作用。而浙教版更加注重经济发展、政治制度、文化教育等方面的变迁，更倾向于从宏观层面来讲述中国近代社会的变迁。 2.表达方式异同 在表达方式上，三个版本教材也存在一些异同。人教版和江苏版的篇幅相对较长，文字表达相对细腻，采用了许多事例和照片来讲述历史，形象生动，具有很好的教育意义。而浙教版则更为简练，注重归纳总结，文字表达相对简练，较少使用实例。 3.撰写思路异同 三个版本教材在撰写思路上也有所区别。人教版注重历史的连续性和发展性，强调历史之间的联系和影响。江苏版则更注重社会主义思想的渗透和引导，强调新中国的建设和发展。浙教版则强调“民族复兴”的话题，强调历史使命和责任感。 结论分析： 可以看出，不同版本的教材在选材、表达方式和撰写思路上都有所不同。其中，人教版和江苏版强调历史的发展性和人民群众的作用，注重实例，可以更好地激发学生的兴趣和思考。而浙教版则更侧重于宏观层面，强调历史的使命和责任，与中国现代的发展和国家的未来相关性更强。因此，在教学实践中，应当根据教材特点，灵活掌握教学方法，深入挖掘和传递历史的思想和价值。