案例分析法结合PDCA循环进行教学质量管理的效果 .pdf

案例分析法结合 PDCA 循环进行教学质 量管理的效果 【摘要】目的：分析在教学质量管理中应用案例分析法结合 PDCA 循环法的 临床有效性。方法：抽取2019年 1月至2020年 12月我院收治的90例实习生作 为研究样本，分组方式为数字抽签法，分别为实验组（45 例，案例分析法结合 PDCA 循环法带教）与参照组（45 例，常规带教），比较分析两组实习生的实习 成绩（理论成绩、实践操作成绩、综合成绩）与带教满意度。结果：实验组实习 生的实习成绩与带教满意度均高于参照组，组间数据差值有统计学意义 （P0.05）。结论：在教学质量管理过程中应用案例分析法结合 PDCA 循环法带 教的临床有效性显著，值得推广。 【关键词】案例分析法；PDCA循环法；教学质量管理；带教效果 医院临床带教是比较重要的管理工作之一，主要是针对医学院学生进行时习 教育，带教质量高低会影响到医学生的从业生涯，医院应该要予以重视。随着社 会经济水平不断发展，临床医疗服务有一定的变化，传统的带教方法已经不能满 足实习生的要求，带教质量与带教效率也有限，因此需要及时改变带教方法。案 例分析法与 PDCA 循环法都是新型带教方法，将其应用于医学实习生的临床带教 [1] 中不但能提升实习生的医学理论成绩，还能提升实习生的实践操作水平 。本文 主要分析在教学质量管理中应用案例分析法结合 PDCA 循环法的临床有效性，报 道如下。 1资料与方法 1.1一般资料 在我院2019年 1月至2020年 12月收治的医学实习生当中抽取90例作为研 究对象，经数字抽签法将其分为实验组（45 例）与参照组（45 例）。实验组男 性 11例，女性 34 例；实习生的年龄区间为 21~30 岁，平均年龄 （25.46±1.04） 岁。参照组男性 13 例，女性 32 例；实习生的年龄区间为 21~29 岁，平均年龄 （25.02±1.42）岁。比较两组实习生的临床基线资料，结果均显示为P0.05， 可进行对比分析。 1.2方法 参照组实习生采用常规带教方法，具体内容为：检查实习生的课前预习、课 堂讲解、作业布置以及课后考核的情况，同时做好实习生的考核成绩记录与分析 工作，根据课本内容进行带教工作。 实验组实习生采用案例分析法结合 PDCA 循环法带教，具体内容为：（1）计 划：对以往教学质量管理工作中存在的问题利用头脑风暴等方式进行分析，寻找 产生问题的关键原因，结合原因制定带教计划。（2）实施：根据制定的带教计 划结合案例分析方式进行带教，完善带教计划，包括带教时间、带教步骤、负责 人、负责科室等方面内容，确定方案之后需要从医院教学管理方面出发规范带教 教师的教学行为，要求教师在带教期间需要结合科室的实际案例进行分析与讨论， 学生可通过小组形式现场模拟案例，教师实时跟踪学生模拟情况，并采取阶段性 引导方式促使小组展开相应讨论，开展阶段性探究工作。（3）检查：实习生可 通过自查教学计划实时进度发现其中存在的问题，并将其反馈给教师，科室负责 人也可通过对整体流程进行检查，完善流程中存在的漏洞。（4）处理：检查结 束之后定期召开相关会议，提出总结问题，集思广益提供比较完善的解决方案， 并制定新的工作制度，应用于下一个循环当中。 1.3研究指标 比较两组实习生的实习成绩（理论成绩、实践操作成绩、综合成绩）与带教 满意度。 1.4数据处理 研究中涉及到的数据可应用统计学软件 SPSS21.0 分析，实习成绩采用（ ±S）表示，t 检验；带教满意度采用百分比（%）表示，卡方检验，经统计学分 析后显示 P0.05 说明有统计学意义。 2结果 2.1对比两组实习生的实习成绩 实验组实习生的实习成绩高于参照组，P0.05，见表1。 表 1：对比两组实习生的实习成绩（ ±S） 组 例 实践操作成 理论成绩 综合成绩 别 数 绩 实