青岛版（六三学制）科学一年级下册《我们周围的植物》说课稿附反思含板书.ppt

《我们周围的植物》说课稿 青岛版（六三制）小学科学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第三单元第一课时《我们周围的植物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程及记录表和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第三单元第一课《我们周围的植物》。本节课主要内容是 通过动手动脑、亲自实践学习科学知识；在感知、体验的基础上形成探究能力。目录能呈现教材主要内容，主题图和文字能激发学生的探究兴趣。 教材包括三部分。第一部分活动准备，选择学生熟悉的有显著特点的植物，通过观察，帮助学生认识周围常见的植物及生长环境,增加对植物的感性认识。第二部分活动过程，包括一说一说它们的名称，找一找它们的特征。通过对身边植物的分析，能准确的说出名称，知道菠菜、柳树等都是植物，植物属于生物。二说一说，植物生长在哪里。发现植物的生长环境不同，有的生长在陆地上，有的生长在水里等等。三它们有什么不同？比较相似的植物的区别，引领学生进行细致观察，深入了解植物的基本特征。第三部分拓展活动，到田野里看一看，认识更多的植物。鼓励学生亲近自然、关注自然，产生情感体验。在生活中懂得“爱护花草树木，保护环境”。 二、说学情 一年级下册的学生学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差，在已有知识、经验以及从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语文、数学教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感，儿童心理分析，在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。 三、说教学目标 【科学概念目标】： 1. 知道我们周围常见植物的名称及生长环境。 2. 知道周围植物是多种多样的。 【科学探究目标】： 1. 能用各种感官直接感知周围常见植物 2.能用语言初步描述植物的特点。 【情感态度价值观】： 1. 想知道、爱提问与植物有关的问题。 2.乐于表达、讲述自己的观点。 【科学、技术、社会与环境目标】： 意识到人与自然要和谐相处。 四、说教学重难点 知道我们周围常见植物的名称及生长环境；能用各种感官直接感知周围常见植物。 【教学重点】 让学生生活中处处懂得“爱护花草树木，保护环境”。 【教学难点】： 五、说教法学法 通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，按照一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，学生在经历：提问——观察——记录——交流等活动，初步感受探究过程；通过动手动脑、亲自实践学习科学知识；在感知、体验的基础上形成探究能力。目录能呈现教材主要内容，主题图和文字能激发学生的探究兴趣。单元内容以科学概念、科学探究和科学态度三大主线并行发展的方式进行。提高了学生的动手能力和科学素养，进而突破教学重点、难点。 六、说教学过程 【教学准备】 各种植物 、多媒体课件。 （一）、谈话导入师：同学们春天到了，大家想不想到大自然中去认识新的朋友？今天老师就带领大家来一次科学之旅。 （二）、探究新知 活动一：认识常见的植物 1. [PPT 3出示]活动要求：小组内互相介绍一下自己带来的植物或图片，说清楚植物的名字和特点。让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。） 2. [PPT 4出示]课件出示认识常见的植物，说一说它们的名称，找一找它们的特征。 师：出示学校内各种植物的图片，让学生找一找照片中认识的植物。（本环节一定要用学生熟悉的场景图片，一是学生感到很亲切，从而提高学习兴趣；二是学生能找到认识的植物） 老师及时评价、鼓励。 3.图片中除了认识的植物外，有没有不认识的植物？再让学生找一找。 老师提出问题：你不知道这种植