教学能力国赛实施报告逐字稿：vlog-短视频的制作.docx

PAGE 2 教学能力国赛实施报告逐字稿：vlog短视频的制作 【导入语】 各位老师好，我们是vlog短视频制作教学团队。现在由我做教学实施报告，我将从以下四个方面进行展示。 【教学整体设计】 本作品选自于新闻传播大类动漫游戏制作专业核心课程《数字影音处理》。为贯彻落实教育部文件精神，专业更名归属调整，我们及时更新人才培养方案，对接技能大赛规程和1+X新媒体编辑岗位标准，岗课赛证融合，优化重构课程，编制了工作手册教材。 领导人说：“在革命建设、改革的各个时期，我们的新闻舆论工作者都发挥了重要作用。一方面是宣传党的主张，再一方面就是深入反映群众的呼声。”响应号召，新时代我们用vlog记录美好生活，助力乡村振兴。我们始终秉承着以岗位需求为导向，以真实项目为载体的任务驱动式教育理念，将工作任务转化为学习任务，拓展了教学内容的深度和广度。通过帮扶第一书记村的真实案例作为项目任务，按照该村实施乡村振兴战略的具体需求，创造性的将课堂搬至乡村进行，结合于现场教学，引导学生沉浸式学习乡村振兴的新农具vlog短视频的制作。这样一群有爱心、责任心，工作学习热情高的学生，通过前面两个项目的学习，已经基本掌握了数字影音处理的基本功，但是视频整体制作实操规范性不够。 基于以上分析，我们将项目三任务分为了四个子任务，明确了教学的重难点和三维目标。为了实现学生由小白到高手的蜕变，我们采用了多样的教学策略，合力共促学生专业技能的提升。 【教学实施过程】 本教学项目我们基于新媒体编辑岗位的工作流程，策划、拍摄、制作、发布四个任务。每个工作任务按照六个递进式的工作阶段来推动教学，实施行动导向教学，结合帮学课堂模式，真正实现了工作过程和教学过程的相对接，从而提升了学生岗位实践能力的职业素养。配合多手段的教学资源，多途径融通，多角度突破，有效攻克了教学的重难点。我们的学生在劳动教育基地感受劳动最光荣，在村史馆中传承红色文化，在村展馆中宣传中华传统文化，在服务实践中淬炼工匠精神。课程思政整体系统化设计贯穿始终，真正实现了润物无声的育人效果。在教学过程中，我们依托于线上平台和软件工具，全程采集教育学信息，通过数据动态可视化的评价体系，开展教育学行为分析，及时进行教学整改，真正实现了教学效果的螺旋提升。课后，根据学生在自媒体平台所积累的大众评价积分情况，教师有针对性的进行指导，为每一个学生定制个人成长报告，发挥出增值评价的激励作用，有效的助推了学生的可持续发展。我们对学生的评价动态化、多元化，真正实现了学生学习效果的实时检测。他们的创新能力和竞争意识显著提高，三维目标全面实现。 【学生学习效果】 同学们创作出了大量优秀的短视频作品，助推了乡村振兴，职业素养层层进阶提升，德智体美劳全面发展，立德树人，顺利落实。我们的学生“懂产品，懂科技，有知识，有情怀，有梦想”。 【反思改进措施】 反思整个教学项目，我们实时更新宣传正能量的教学资源库，加强了正确舆论的引导。我们与时俱进的更新专业知识，推送更多的新技术支持，强化学生终身学习的意识。依托于真实项目，结合乡村劳动基地实践，给学生深刻的学习和体验。项目上线宣传，有效服务乡村，增强了学生的职业荣誉感。在教学过程中，我们的团队已经将科研成果有效的融入其中。今后我们还将继续的钻研，以真实项目为载体的实践教学方法，鼓励学生多关注、多参与项目的实践，从而提升学生的就业竞争力。 【结语】 我们是伟大时代的记录者，我们定能以手中笔墨光影记录这伟大的时代，记录奋进的中国，传播中国声音，讲述好中国乡村振兴之路的美好故事。我的汇报到此结束。