幼儿园：123、幼小衔接活动设计及反思（大班）.doc

幼小衔接活动设计及反思： 学习6以内的加法 2022年上学期 大六班 区嘉倩 活动目标 　　1.知道6的数量，并能够快速的计算出其数量。 　　2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。 　　3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。 　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　5.发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 　　重点：知道画面上猴子的数量; 　　难点：能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量; 活动准备 　　1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子 　　2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的; 活动过程 　　(一)导入部分 　　小朋友们，今天小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧! 　　(教师出示图片一，问小朋友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢?) 　　(二)展开部分 　　老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算，并说一说每个数字表示的意思是什么? 　　教师：小朋友们，你们能用一道算式来表示吗?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀，加起来就是6只猴子。 　　教师：你们还能说出和刚才不一样的算式吗? 　　教师：列完后呢，老师就请一个小朋友说一说他列的算式好不好? 　　教师：老师请一位来朋友将他列的算式按照排列的方式写到黑板上来好不好? 　　加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 　　(三)结束部分 　　请小朋友们好好想一想这位小朋友列的算术对吗?可以进行讨论 教学反思 　　通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础; 　　不足之处：课程过于简单。我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。 幼小衔接活动设计及反思： 10以内的加减法 2022上学期 大六班区嘉倩 活动目标： 　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 　　3.培养幼儿比较和判断的能力。 　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 　　5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 　　一、导人部分：复习10以内的加减法。 　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 　　(一)看式题破译电话号码。 　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 　　活动中： 　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几? 　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 　　幼：是用加减运算的方法破译的。 　　师：你们知道这是谁的电话吗? 　　幼：幼儿园。 　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几? 　　(二)心算破译电话号码。 　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。 　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 　　(一)根据式题计算答案。 　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。 　　2.各组交换检查。 　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 　　(二)尝试根据答案编式题。 　　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 　　1.幼儿分组尝试编式题。 　　2.小组相互交换式题并进行破译。 　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 活动反思： 　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对