开辟新航路教学指导设计.docxVIP

开辟新航路教学指导设 计 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY- 第 5 课开辟新航路 一、 课程标准 新课标对本课的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对 世界市场形成的意义。” 二、 教学目标 （一） 知识与能力 新航路开辟的背景、过程以及影响（双重性），学会辨证地认识和评价历史人物和历 史事件；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响,培养学生分析归纳问题的能力。 （二）过程与方法 （1）通过创设一定的历史情境，构造虚拟人物，使学生了解航海的原因和所具备的条 件。 （2）通过图文并茂，动手操作和设计有探讨价值的问题，了解新航路开辟的过程。 （3）通过比较新航路开辟后的世界异同，进一步理解新航路开辟对世界市场形成的影 响。 （三）情感态度价值观 （1）以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学 生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。 （2）以历史再现的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及 人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能 力。 （3）通过探究新航路开辟的影响，培养学生对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把 握时代特征，学会客观、辩证的分析其影响的双重性。把握在社会转型时文明进步的残酷 性与道义原则相背的价值判断标准。 （4）通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习 ,培养学生热 爱传统文化的情感。 三、 学情分析 本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析： （1）知识掌握上，学生初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多， 许多学生出现知 识遗忘，所以应全面系统地去讲述。 （2）心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听历史故事。 （3）生理上， 青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中应采用直观 形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件， 让学生发表见解。 四、 教学重、 难点 重点 :新航路开辟的原因及影响。 难点 :新航路开辟的影响。 五、 教学准备 教师准备：制作多媒体教学课件 学生准备：分组任务，第一组分析新航路开辟的背景；第二组分析新航路开辟的过程、第 三组分析新航路开辟的影响 六、 教学过程 （一）导入 歌曲《Sailing》导入，提问：这是那部电影的主题曲？《哥伦布》从这部电影中我们知 道哥伦布的航海探险不是一帆风顺，会经历一系列的困难，甚至会丧失性命。但是，为什 么哥伦布还要进行航海探险呢？这一时期的航海探险家还有谁呢？他们开辟了怎样的航线 呢？产生了那些影响呢？让我们带着这些问题一起来学习第 5 课开辟新航路。 （二）教学过程： 过渡：本节课我们要解决三个问题：（1）为什么要开辟新航路？（2）新航路开辟的过程 如何？（3）新航路开辟有什么影响？ 【知识竞赛】从下列材料中能总结出新航路开辟的原因有那些？ 1、新航路开辟的原因： 材料一：1500 年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的出现，货币日益 取代土地成为社会主要财富的标志。货币成为普遍的交换手段。封建贵族用货币购买奢侈 品， 农民也用货币交纳地租。商人和手工工场主需要更多的货币以扩大经营。金币是当时 的重要交换手段，因而贵金属黄金就成为人人都渴求的东西。（经济根源：商品经济的发 展和资本主义的萌芽） 材料二： 1453 年， 奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，控制了东西方之间的通商要道。 不但帝国军队肆意抢夺商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。实际上等于堵死 了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。（直接原因： 奥斯曼土耳 其控制了东西方的传统商路） 材料三： 《马可·波罗行记》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫， 其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金…… 秦海（南海）中： “共有 7459 座岛…亦有调味香料， 种类甚多。例如胡椒，色白如雪， 产额甚巨，即在此类岛屿也。由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料， 多 至不可思议。 ”（社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲社会掀起了“寻金热”。） 材料四： 在欧洲西南端的西班牙于 1492 年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个 据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强 烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。（宗教动力：传 播天主教的需要） 总结：（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因）。 （2）直接原因：奥斯曼土耳其控制了东西方的传统商路。 （3）社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲社会掀