幼儿园:2-中班打击乐《锅碗瓢盆创想曲》.doc

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中班打击乐活动:《锅碗瓢盆创想曲》 活动设计:佛山市顺德区北滘镇第二幼儿园 钟丽花 沈耀明 执教老师:佛山市顺德区北滘镇第二幼儿园 沈耀明 【设计意图】 午餐的时候,班上一位幼儿拿着勺子和碗在刮饭时发出了清脆的碰撞声,其他小朋友也觉得有趣好玩,于是纷纷模仿,打开了关于餐具和声音的话题,以此为契机,我设计了本节打击乐活动。 音乐来源于生活,生活中处处有音乐,生活打击乐是幼儿园打击乐活动中的一种。锅碗瓢盆是幼儿生活中经常接触的用品,相互碰撞可以发出不同音色的声音,本活动借助拟人手法,以故事情境为主线贯穿整节课,结合生动形象的图谱帮助幼儿充分感知音乐旋律和节奏,鼓励幼儿大胆尝试配乐,让幼儿充分感受到生活音乐的节奏美,体验同伴合奏的乐趣,同时发展幼儿想象力和合作能力。 【活动目标】 1.初步感受音乐的节奏,熟悉音乐。 2.能根据图谱有节奏地进行演奏,并尝试配乐。 3.积极参与活动,感受生活打击乐器合奏的快乐。 【活动准备】 1.生活用品若干:碗、锅、勺子、脸盆、筷子、汤匙。 2.音乐mp3 3.图谱、图片 【活动过程】 一、故事情节导入,激发幼儿参与活动的兴趣。 1.师出示锅,提问引出话题。 ——小朋友,看看老师带来了什么?(锅) 这个锅有什么用? ——锅这么重要,我们给它取一个好听的名字叫:锅队长。 2.教师讲述故事,引出主题。 ——夜晚,主人都睡着了,锅队长说:啊哈,主人都睡着了,厨房里的各位小伙伴们我们一起来举办一个舞会吧!舞会得要有个乐队,有了乐队还得选一首音乐。让我们一起来欣赏锅队长选的音乐吧! 二、完整欣赏音乐,结合图谱熟悉音乐旋律和节奏。 1.第1次自主欣赏完整音乐,说说对乐曲的感受。 2.第2次欣赏音乐,尝试用拍头、拍手、拍腿、踏脚等身体动作表现节奏变化。 3.出示三种节奏图谱,练习拍打节奏。 A.X X X X | X X X | B. X X XX X | C.X— | X— | X— | X— | X— | 4.出示完整图谱,引导幼儿边看图谱边用动作表现音乐节奏。 三、出示生活打击“乐器”,幼儿自主探索演奏方法。 1.继续讲述故事情节,出示生活打击“乐器”。 2.幼儿自主选择“乐器”,仔细聆听敲击发出的声音特点,探索演奏方法。 四、师生共同讨论配乐方案,尝试看图谱合作演奏。 1.请个别幼儿分享所选“乐器”的演奏方法,并尝试给音乐的四种节奏配乐。 ——你选的是什么“乐器”?你想将这个“乐器”配在音乐的哪个节奏呢? 2.乐器找朋友,每位幼儿找到和自己相同“乐器”的好朋友坐在一起,练习合奏。 3.完整跟随音乐边看图谱和指挥边演奏。 4.重点练习桶盖的演奏方法。 5.再次完整看图谱演奏。 6.交换“乐器”,看指挥完整合作演奏。 五、幼儿边听音乐边演奏离场,活动结束。 ——锅队长说,这个乐队真是了不起,要邀请大家一起去参加舞会,我们一起去参加舞会吧。 【活动反思】 本活动选用了日常生活中幼儿经常用到的锅碗瓢盆作为打击乐器,配以节奏感强、欢快的旋律,通过讲述故事的形式贯穿整个活动过程,活动设计环环相扣,幼儿参与活动兴趣浓,参与积极性高。教师通过提炼身体动作的方法,结合具有童趣的图谱形式帮助幼儿理解、练习音乐的三个主要节奏型,大大激发幼儿学习的自信和兴趣。幼儿是学习的主体,因此在活动中教师提供了幼儿自主自由探索生活乐器的机会,让他们充分倾听所选“乐器”的音色,鼓励幼儿大胆配乐,并通过集体演奏的方式实践配乐方案,既让幼儿感受到生活乐器带来的不一样的体验,也感受到和同伴合作演奏的乐趣,最后,教师给幼儿创设了相互交换乐器的机会,让每个幼儿有机会尝试不同的“乐器”,总的来说,此活动目标落实较好,幼儿参与兴趣高。 活动调整建议: 1.配乐次数可以增加,让幼儿充分感受不一样的配乐带来不一样的演奏音效。 2.可考虑请幼儿担任指挥角色。 附图谱:

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