《新闻写作——消息》教学课件.pptVIP

《新闻写作-消息》统编版初中语文八年级上册第一单元任务二 学习内容PART 01怎样写消息PART 02为消息打分 活动任务回顾 今年是中国共产党成立100周年，校团委联合文学社要在9月为大家推出一期“红心向党，寻找先锋”主题报刊，现征集八年级同学组成小记者团队，学习新闻知识，进行采访实践，寻找身边优秀党员，将其故事通过新闻报道出来，辑录出刊。 同学们，相信你们已经在任务二的新闻采访中获取了不少先锋故事，下面，就请以你们的采访活动为题材，我们一起来学习如何用“倒金字塔”结构写一则200字左右的消息。写作任务 新闻六要素何时知识点回顾何地何人何事何故如何 消息的结构标题知识点回顾导语主体背景结语 拟写一个恰当的标题01 1. 拟写标题要素突出何人 何事表达紧凑 用主谓结构表达，即： 何人做何事 何物怎么了 “主题式”标题 包括课文中的《首届诺贝尔奖颁发》《我三十万大军胜利南渡长江》，这些都属于“主题式”标题。 “主题+副题式”标题例如：（主题）《“飞天”凌空》 （副题） ——跳水姑娘吕伟夺魁记 “肩题+主题式”标题例如：（肩题）3:0轻松拿下韩国队 中国女足拒绝冷门 （主题）《球是这样踢的！》 作业示例点评：这个标题采用的是“主题+副题式”标题，不过，副题中的“他们”指的是谁，“何人”这个要素不够突出，需要注意。点评：这个标题采用的是“主题式”标题，用主谓结构表达，要素突出，表达紧凑。 抓住最重要的事实写导语02 抓住最重要的事实写导语 要想写好导语，就要抓住新闻事实中最重要、最有价值的部分来写。对于没那么重要的部分，就需要用到“倒金字塔结构”。写作时，可以先把新闻事实按照重要性递减原则排一排序，最重要的作为导语内容，剩下的就是新闻的主体部分了。 导语与主体的区别：导语一般解决对象、事件的结果、时间、地点等问题，主体一般解决起因、经过、背景、意义等问题。因此，导语要具有概括性，要能展现出最重要的信息，而主体是紧扣导语的，提供与此事件相关的次要信息。 作业示例点评：这则消息的导语交代了何时、何地、何事等几个关键信息，但何人没有交代，对党员姐姐的采访这一事件的概括不足。 导语写作小技巧①突出何时、何地、何人、何事四个关键信息。②不要出现概念、术语，尽量概括事件。③多用主谓句，句子数不宜过多。 有序、具体写好主体03 有序、具体写好主体 主体部分一般解决的是起因、经过、背景、意义等问题，就是将次重要的新闻事实有序、具体地表达出来。 写好主体的小技巧： ①突出起因、经过、背景、意义等信息。 ②紧扣报道对象。 ③一般可按时间顺序叙述。 作业示例点评：这则消息将起因、经过、背景等信息放在了导语部分，这显然是不合理的，应该将这些部分放置在文章的主体部分。注意语言的客观性 为消息打分04 消息写作评价量表评价维度四类（10分以下）三类（10~13分）二类（14~17分）一类（18~20分） 得分标题标题未概括消息的主要内容标题不够简洁，掺杂了不必要信息标题概括了消息内容，但不够醒目标题高度概括了消息内容，要点突出，简洁醒目?导语导语内容并未呈现消息主要内容导语呈现内容过多、过于繁琐导语简洁呈现了消息主要内容，但表达不够流畅导语简洁明了，呈现了消息主要内容，且表达能吸引读者?主体基本无主体内容或内容未呈现清楚主体内容表达不清，读完后对表达内容不清晰主体内容较为客观、真实，但语句略显多余主体内容客观真实，表达清晰、简洁且完整，令读者一目了然?结构未运用倒金字塔结构，缺少新闻基本格式倒金字塔结构运用存在问题，内容重要性混杂消息结构运用了倒金字塔结构，但层次不够清晰，未按重要性递减原则推进消息结构运用倒金字塔结构，层次清晰、完整?语言语言表达混乱，令人读不懂内容议论、描写、抒情过多，不具备客观性、准确性语言不够准确，表述模糊，不够简洁 具有客观性、准确性、简洁性等特点? 总分： 课堂小结 终极秘诀：消息的写作可不是一蹴而就的，需要同学们的日积月累与反复练习，希望同学们都能在消息写作的征途上越走越顺利。标题要素突出、表达紧凑主体导语抓住最重要的事实有序、具体 参考资料【活动任务】以“光盘行动”撬动新闻学习——新闻“活动·探究”单元整体教学实践，“西湖语文”公众号。【教学设计】消息的写作，哔哩哔哩网站“一条仰望星空的鱼”【消息写作评价量表】初中语文“活动·探究”单元的教学策略，陈晓英，浙江省金华市第四中学。如有侵权，请联系删除。 　一、大单元背景下构建高中数学品质课堂的意义?　　随着