对外汉语课程线上线下融合式教学实施方案设计 .pdf

专业领航 • TEACHER 2021年 1 月 教 师 ZHUANYE LINGHANG Jan.2021 对外汉语课程线上线下融合式教学实施方案设计 刘 青 (天津商务职业学院应用外语学院，天津 300070) 摘 要 ：为实现多媒体技术在对外汉语课程的线上线下教学中的深度融合，文章对具体融合式教学方案实施进 行了设计，以 “问路” 为例，分 别 从 前 期 准 备 （布 置 学 习 任 务 ）、资 源 投 放 （课 前 自 主 学 习 ）、线 下 授 课 （课 上 知 识 内 化 ）以 及 过 程 管 理 （课 后 效果评价）等四个维度进行该课程教学实施方案的设计，以期为未来充分利 用多媒体技术来提高对外汉语教学工作质量提供有力的参考。 关键词：对外汉语；融合式教学；方案设计 中图分类号： 434文献标识码： 收稿日期：2020-11 -0 9 文章编号：1674-120 (2021 ) 01-0119-02 G A X 20 19年 年 底 ，突如其来的疫情使得全国各地高校都在 式进行解决，从而体现以学生为主体的特性。 紧锣密鼓地进行停课不停学、停课不停教、停课不停研” (二 ）体现以教师力备:导的特性 的工作，此特殊时期正是考验教师是否能将信息化技术真正 作 为 使 用教学 平台 的主 导者 以及线上线下教学的 引 领 融入教学工作的一个良好契机。而对对外汉语课程来说，进 者 ，教师需要在线下授课前对授课内容进行反复优化，将所 行线上线下融合式教学不仅迫在眉睫，也是真正意义上将教 学知识点进行精简与细化，并将每次授课的教学重难点进行 与学完全融合的教学模式新形态。 统 _ 总结 和 归 纳 。教师应做好前期授课内容的准备、线上资 一 、对外汉语课程融合式教学横式的设定 源的定期投放、在线作业测试的布置以及授课过程的综合评 众所周知，当前互联网技术已经成为很多学生进行线上 价 等 ，并根据反馈的问题灵活调整后期的教学安排，以此提 学习的资源载体， 但线下知识积累的过程并没有很好地和 高教学效率，而这也将从根本上体现了以教师为主导的特性。 线上学习相结合，从而使得线上线下融合式教学只是流于表 二 、对外汉语课程线上线下融合式教学模式的方案设计 面 ，无法实现学生与教师之间真正的交流与互动，这也很大 (一 ）融介式教学 n 标的制if 程度上影响了学生对所学课程内容的理解以及对实际问题的 对对外汉语课程来说，线上线下融合式教学的教学目标 分析。对外汉语课程更是如此，在 当 前 ‘‘疫情常态化”的理 是提升绝大部分学生的学习深度。它以锻炼学生的动手操作、 念 下 ，无论是对教师还是来华留学生，融合式教学模式都将 归纳总结以及推陈出新的能力为根本目的，将线上预习的课 成 为 当 前 教 育 的 “新常态” ，所以要加大力度开发及利用多 程视频及相关内容，通过线下实际操作和讨论交流的方式进 媒体资源，同时将多媒体信息技术和当前所使用的对外汉语 行进一步加工、融 合 ，使之可以模块化、系统化地应用于具 教学模式进行有机结合，这是当前信息化教学的新目标和新 体课程教学中去。具体目标有二：第