全国自考(护理教育导论)模拟试卷9含答案和解析.docx

 全国自考（护理教育导论）模拟试卷9 单项选择题1.下列哪项属于临床教学的特点( )(B)A. 理论性强，进行的是模拟病例分析B. 病人的病情具有时间紧迫感，来不及讨论分析就要进行抢救C. 不涉及病人的真实情感，学生可以自由发言D. 逻辑性和系统性较强，准备起来容易解析：临床教学与课堂教学的不同，只有B选项是临床教学的特点，其他均是课堂教学的特点。2.关于临床教学在护理学教学中的作用，以下说法错误的是( )(C)A. 临床的见习和生产实习在整个护理教学过程中是教育的深化，是理论联系实际的重要阶段B. 能够学习正确处理护士与病人、护士与家庭和护士与群体内其他成员的关系C. 临床教学很重要，但不能衡量我国高等护理教学水平D. 培养学生临床分析和解决问题的能力解析：临床教学是我国医疗卫生事业发展的需要，是衡量高等护理教学水平的问题，是直接关系到向社会输入合格护理人才的事情。3.关于在临床教学中临床教师对学生有很大的促进性的作用，错误的是( )(C)A. 帮助、信任学生B. 以问题方式引导学生C. 不刺激学生去分析临床状况D. 临床人员知识的榜样作用解析：有经验的临床教师发现应该刺激学生去分析和综合他们的观察，不只让学生在临床所学只停留在浮浅的水平上。4.作为一名临床教师，第一位的角色是( )(A)A. 教育者B. 知识资源者C. 现代护士的专业角色D. 护理实践的参与者解析：作为一名临床教师，教育者的角色是第一位的，教师的职责应该是对学生负责。5.护士在维护病人的利益和权利不受损害时，下列行为不正确的是( )(B)A. 有保护病人利益和权利不受损害的责任B. 临床教师在此行为中起主要角色作用C. 护士要在病人住院前、住院中和出院后作为病人利益的代言人D. 有责任帮助病人理解从其他健康服务者那里获取的信息解析：护士在维护病人的利益和权力不受损害时，有保护病人利益和权力不受损害的责任；护士要在病人住院前、住院中和出院后作为病人利益的代言人；有责任帮助病人理解从其他健康服务者那里获取的信息。6.护理教师作为评估观察者，主要是观察( )(B)A. 病人的病情B. 学生在学习环境中的表现，并进行评定C. 护士和病人之间的沟通D. 教师和学生彼此之间的沟通解析：护理教师作为评估观察者，主要是观察学生在学习环境中的表现，并进行评定。7.以下哪项是不利于学生学习的行为( )(C)A. 对学生进行指导的量适当B. 声音、语调愉快C. 在其他人面前纠正学生的错误D. 具有幽默感解析：C选项是不利于学生学习的行为，其他选项均是有助于学习的态度或行为。8.临床中一些辅助人员也会参与到学生的的临床学习环境，下列关于辅助人员的描述，正确的是( )(A)A. 他们为病人做的操作可能是错误的，会误导学生的实习B. 外科换药时，卫生员可以清扫地板，不会影响临床工作C. 搬运工属于辅助人员，不会对临床学习环境产生影响D. 很少的临床辅助人员为临床学习环境做积极的贡献解析：一些长期在临床工作的辅助人员无形中扩大了他们自己的角色范围，他们可能为病人测脉搏、测血压等，可能会给学生实习造成潜在危险，因为学生从他们那里学到的是不正规的，甚至是错误的技能。9.临床教师在职责内应做好什么准备( )(A)A. 鼓励学生发现自己的学习需要，并能提出问题B. 主要提问记忆性、理解性的问题C. 主要需要三个方面：授课、提问、解决问题D. 课后的评价学习效果可有可无，只有重要的知识才需要解析：临床教师应做好五方面的充分准备：授课、提问、解决问题、组织讨论、评价。提问时不局限于记忆性、理解性的问题，也要提问运用性、分析性等高层次的问题。10.经验教学法最大的特点是( )(D)A. 以教师为中心B. 具有挑战性C. 小组内团结协作D. 学生的积极参与解析：经验学习法最大的特点是学生的积极参与。以学生为中心，具有连续性和互动性。11.“我能够熟练运用护理程序了”，该护理应用属于哪项经验分类( )(B)A. 参与B. 认同C. 内在化D. 传播解析：认同是把学习者与要学习的东西联系到一起，题干中“我”与要学习的“护理程序”联系在一起，属于认同。12.在学生经验分类时处于内在化水平，教师应该发挥何种角色功能( )(C)A. 催化剂B. 激励者C. 支持者D. 调节者解析：激励者——面临；催化剂——参与；支持者——内在化；调节者——认同。13.下列关于测量、评估、评价之间的关系，正确的是( )(B)A. “测量”可用于可量化