【人教版】（新起点）英语六年级下册：unit 6《summer vacation》（lesson 1）教学课件.pptVIP

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2023-10-18 发布于河北
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【人教版】（新起点）英语六年级下册：unit 6《summer vacation》（lesson 1）教学课件.ppt

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Practice B Let’s talk Where’s Tina going on her summer vacation? How is she going there? She’s going to London. She’s going there by plane. Presentation D Let’s write Make a travel plan for the coming summer vacation. Where are you going on your summer vacation? How are you going there? How long are you going to stay there? What are you going to do there? Summary 怎样询问对方暑期的旅行安排？ Where are you going on your summer vacation? How are you going there? What are you going to do there? 例如：你打算暑假去哪里？你打算怎么去那里？你打算去那里做什么？ 1.登录“优教同步学习网”，按照正确的语音、语调，跟读课文C部分的短文。 2.仿照C部分的图表，为自己的暑期安排做一个计划表。 3.登录“优教同步学习网”，预习Lesson2。 Homework close 　学习是指学生根据经验或练习，引起能力或形象方面的变化，也指一种变化过程.深度学习其本质在于建构含有多层次的学习架构模型.教育领域的深度学习是指学生的学习状态，与学习投入程度、参与层次、个体认知密切相关，是一种具有高投入性的学习活动.“一元一次不等式”是新苏教版初中数学教材中的重点知识内容，是“一元一次方程”的提升和拓展.开展指向深度学习的“一元一次不等式”教学设计研究，可以让学生在深度学习中理解基础数学知识，掌握求解一元一次不等式的方法，学会运用所学知识解决实际问题，进而强化教学效果，促进学生全面发展.?　　一、在初中数学教学中开展深度学习活动的意义?　　（一）深化数学课程改革?　　初中数学技术教育改革推行以来，职校深度学习的教学理念得到广大教师的普遍认可，取得了良好的应用成果，学生的学习地位得到重视.以基础教育课程教材为中心，推出“深度学习”项目，可以促进学生主动、批判地建构知识，让学生在不同数学知识之间的迁移和整合中，体验学习的重要性，感受数学的价值.初中数学深度学习强调保障学生的主体学习地位，致力于突破知识的浅层化境地，引导学生深入探究知识本质，帮助学生获得全面提升，助力课程改革不断发展.?　　（二）落实综合素质培养?　　教育部提出，应认识到全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性.初中数学教师在教学中开展深度学习活动可以落实立德树人的根本任务，全面提升学生的综合素质，使之形成适应今后发展的必备思想品格与关键学习能力.深度学习的应用理念在于“培养全面发展的人”，而初中数学教师指导学生在学习方面进行创新，立足建构以学生为中心的教学格局，可以让学生在学习数学知识的同时，掌握各类学习技巧，积累丰富的解题经验，能运用数学知识解决实际问题，由此落实综合素质培养.?　　（三）激发自主学习热情?　　初中数学知识具有一定的抽象性，对于学生的思维能力和学习基础要求较高.初中数学教师在深度学习中指导学生分析数学与实际生活之间的联系，利用各类直观教具讲解抽象的数学知识，带领学生逐步分解解题步骤，可以让学生对数学知识形成直观的认识，产生自主学习的热情.深度学习是学生自主完成学习活动的过程，教师在学生学习中发挥关键的引导和调节作用，带领学生理解、创新、迁移、反思，不仅降低了抽象数学知识的理解难度，而且可以让学生体会学习数学的满足感与成就感，使之获得自主学习的内部动力，由此提升学习质量.?　　（四）把握数学学科本质?　　基于深度学习的初中数学教学，可以让学生对数学学科本质形成深层次认识和整体把握.教师积极转变以知识为本的教学理念，注重学生主体，用联系、整体的观点优化数学教学内容，将碎片化的数学知识整合到学生的既有认知结构中，从而帮助学生把握数学学科的本质.在深度学习中，数学教师指导初中生区别不同的知识，深度解析知识之间的关系，让学生在解决问题之前理解抽象概念的数学思想方法，进而积累丰富的理论学习经验，加强知识的整体性，领会数学思想方法，把握数学学科本质.?　　二、深度學习下的“一元一次不等式”教学设计?　　新苏教版初中数学“一元一次不等式”部分内容，可以划分为基本知识、解题步骤、应用三个部分.初中生对不等式已有了基本认识，但对一元一次不等式还比较陌生.基于深度学习的“一元一次不等式”的教学设计