高职院校航海类专业航海教育优化发展研究 .pdf

高职院校航海类专业航海教育优化发展 研究 摘要：近年来，我国的各行各业的发展迅速，全国各高校对创新创业进行了 大量的研究，也构建了相应的创新创业课程体系与教育模式，但是航海类专业特 点明显，人才培养目标等与一般专业有很大不同，所以如何培养符合航海特色的 高职创新创业人才，符合国际国内法规要求航海人才培养质量，满足国家海运强 国、海员强国、海洋强国战略实施和航海科学技术快速发展的需要是项重要课题。 关键词：高职院校；航海类专业；航海教育优化；培养现状分析 引言 高职院校航海技术专业主要培养海上船舶驾驶人员，人才培养主要采用在校 培养与海上实习相结合的培养模式，学生在校学习专业知识、专业技能和考取专 业各类证书，在海上实习认识航海环境、了解专业技能的实际运用和建立航海意 识等。随着时代的飞速发展，学生的特点也发生了较大的变化，越来越多的航海 技术专业的学生在毕业之前放弃了航海愿望，航海后备人才在走出校门之前就出 现大量流失，航海人才培养模式需要改革创新，探索新的、能解决人才培养中的 问题的人才培养模式。 1航海类高职院大学生创新创业的必然性 1.1适应国家人才战略培养要求 政府非常重视高校大学生创新创业教育，教育部在 《关于大力推进高等学校 创新创业教育和大学生自主创业工作意见》中明确指出，在高校开展大学生创新 创业教育，鼓励大学生创新创业，是服务于国家战略的重大举措，是深化教育改 革，是培养学生实践能力的重要途经，可以实现创业带动就业，是保证高校大学 生充分就业的重要措施。因此，航海类高职院校应积极主动适应国家人才培养方 向，加强大学生的创新创业教育，培养具有创造力和创新精神的高技能航海人才。 1.2适应国家海运强国、海员强国、海洋强国战略需求 中国现有的航海人才培养质量、规模与结构已经不能完全适应国家海运强国、 海员强国、海洋强国战略实施和航海科学技术快速发展的需要，卓越海员人才培 养方案的构建，可以推动航海教育教学改革，提升航海职业教育的关注度和影响 力，提高航海人才培养质量，服务航运转型升级，增强中国航海人才的国际竞争 力。 1.3适应航海技术快速发展以及航海岗位发展需求 随着科学技术的发展，船舶自动化程度越来越高，随着计算机技术、网络技 术、信息技术、控制技术、通讯技术的应用，航海人才不再是单一的学科背景， 需要具有较强的综合知识背景。船员在面对复杂与先进的机器设备故障时，要有 过硬的知识应变能力与创新能力。随着船舶智能化的发展，对船员的综合素质要 求越来越高，不仅要具有扎实的专业基础知识，还要具有一定的创新能力与创造 思维。 2人才培养模式研究的创新思想 人才培养过程中出现的这些问题是目前的人才培养模式不能解决的问题，也 是各高职航海院校修改人才培养模式后仍然没有解决的问题。旧的人才培养模式 需要改革创新，用创新的思想构建人才培养创新模式，以满足当前的人才培养需 求。 2.1优化实践课程，以实践促进教学 交通运输部印发关于进一步提高航海教育质量的若干意见教高 〔2012〕3号 文件中提出，航海专业实践课时不低于总学时的30%，文件规定了实践课程的最 低量。2019年1月国务院印发的 《国家职业教育改革实施方案》中指出：职业院 校实践性教学课时原则上占总课时一半以上。方案提高了职业教育实践课程的要 求。在交通运输部印发的 《海船船员培训大纲（2016版）》中规定了航海技术专 业最低理论和实践课时，据统计，航海技术专业总课时为1913节，其中：专业 理论课程961节，实践课程952节，实践课程占总课程的49.76%，实践课程所占 比例没有达到总课时一半以上，需要增加实践课时。提高实践教学不是简单的增 加实践课时，需要优化实践课程，将所有实训内容进行重新组合优化，以实现通 过实践课程提高学习兴趣、培养专业爱好、学习专业知识、培训实践技能和营造 航海文化氛围为目标编制实践课程，实现以实践促进教学的作用。 2.2 以赛促教、以赛促学，创新技能比赛模式 以赛促教、以赛促学应在专业培养方案中占有一定的比例，重视比赛对人才 培养产生的积极作用。航海技术专业技能比赛内容需要与中国海员技能大比武、 区域航海技能比赛内容和技能证书考试相结合，分年级开展不同技能比赛项目。 以航海技能比赛培训实践技能和选拔高水平人才，组织高水平人才参加区域航海 技能大赛和中国海员技能大比武，组织高水平人才担任实训管理员并参与实训设 备