小学课后服务示范校申报材料 .pdf

小学课后服务示范校申报材料 阳光小学全面贯彻党的教育方针，扎实做好“双减”工作，坚持 五育并举，以“五项管理”为抓手，聚焦“减负提质”，依托学校“成 长课程”体系，丰富课后服务形式，不断提升服务质量。 一、构建“341”课后服务体系 学校立足学生成长需求，结合校情，依托“成长课程”体系，系 统规划课后服务，不断探索，实践完善，形成了 “341”课后服务体 系。 （一 做实必修课程，传承中华优秀传统文化 “3”指三个必修课程，即午餐后开展书法、阅读、诗词课程。 每天午餐后20分钟，语文教师认真指导学生练习书法，规范书写姿 势，培养良好书写习惯，传承中华优秀书法文化。每周二、四午餐后 时间，充分利用班级图书角、学校阅览室等，营造读书氛围，培养学 生良好的阅读习惯。学校编印校本教材《阅读晋级手册》2.0版，收 录经典诗文510余篇。学校成立49个班级“诗社”，每周一、三、 五午餐后，利用《阅读晋级手册》，进行诗词诵读和鉴赏，引领师生 背诗赛诗写诗。每学期评选“小诗童、小诗星、小杜甫”，助力全校 学生“读经典美文，做少年君子”。通过长期诗词学习，阳光小学学 子诗词积累日益丰富，积累200首的有1200多名同学，500首的有 200多名同学。2020-2022年连续三届河南省诗词大赛中，共有52名 同学晋级小学组决赛，其中1人获一等奖，15人荣获二等奖，16人 获三等奖。 （二 做活学科课程，丰富课后服务内容 “4”指每周一、二、四、五共四天课后服务。制定“1+1+N”服 务形式，“1+1”指1节课的作业精准辅导和1小时体育锻炼；“N” 指每位教师利用碎片化时间实施“一师一课程”。 1 .加强作业辅导，推进“双减”落地 教师创新作业设计，确立了基础作业、拓展作业类型，降低作业 难度，满足不同层次学生的需求。严格审核作业内容、作业质量和作 业数量预估作业时长等，减轻学生课业负担。学校课后服务设置了 40 分钟作业辅导时间，禁止教师讲课，学科教师可以进入教室，随机辅 导。对于共性问题，全班点拨；对于个别有困难的学生，提供一对一 辅导；真正做到 “作业不回家”，知识盲点不积累。 2开. 展 1小时体育锻炼，增强学生体质 扎实落实国家教育部《关于提升学校体育课后服务水平促进中小 学生健康成长的通知》要求，每天下午开展1小时“两操+体育技能” 的体育活动课程。眼保健操和课间操每日两次。体育技能训练各班级 固定地点，内容根据年龄特点具体设置，把体质健康达标测评的要求 贯穿活动课程，有篮球、足球、跳绳、跳远、健美操、仰卧起坐等， 保证每名学生掌握一项体育技能。扎实的训练和丰富多彩的体育活动, 促进了学校体育工作蓬勃发展，各项体育比赛成绩骄人。2022年，甲 地市中小学校操舞类项目线上展演活动，活力无限啦啦操比赛获得二 等奖。2023年，在甲地市啦啦操锦标赛中，获得花球规定套路一等奖， 花球自选套路二等奖。在每年的乙地市足球、篮球、乒乓球比赛中， 学校均取得团体第一名的好成绩。张三老师被评为河南省校园足球优 秀指导教师。 3. 实施“一师一课程”，激发学生学习兴趣 学校以级部为单位统筹安排课后服务，同级部教师负责同年级课 后服务，挖掘教师潜能，共享优质资源。同教研组加强教研，践行“新 课标”理念，落实核心素养，开发了以学科为轴心的“一师一课程”。 语文学科开展了读写绘、唐诗微电影、诗词吟唱、汉源识字，课本剧 阅读、书法课程，为学生语文素养奠定基础。数学学科开展了数独、 数学游戏、数学手指操、数学绘本、阅读演讲课程；英语学科开展英 语绘本、英语朗读、趣配音、英语课本剧、英语歌曲等。每天利用碎 片化的课后服务时间，全体教师灵活开展“一师一课程”，培养学生 自主迁移能力和创新能力，激发了学生学习兴趣，满足了学生个性化 需求，使学科知识在实践中转化为核心素养。 4. 做优综合课程（社团 ，促进学生个性发展 “1”指每周三的综合课程（社团 。学校以教师一专多能、学生 五育并举为 目标，开设了 “体育、艺术、科技、语言、劳动、学科” 6 大类72个综合课程，有：足球、动静态沙画、戏曲、机器人、木工 坊、吟唱杜诗等课程，学期初学生根据自己的兴趣爱好自主申报课程, 采取 “走班”形式开展。目前社团活动已达到了师生全覆盖。学校对 课程的设置、实施、