小班数学教案拔萝卜教案反思.docx

小班数学教案拔萝卜教案反思 1、小班数学教案拔萝卜教案反思 　　设计背景 开学的一次户外活动中，老师让孩子们一个个排队。孩子可以迷茫，知道一个，却不知道一个的意义。所以我设计了这个活动课，让孩子知道一个一个和很多个的区别。 　　活动目标 　　1、进一步感知“1和许多”的关系。 　　2、学习用语言表达“1个，1个……，合起来是许多，许多可以分成1个1个……”。 　　3、能够在日常生活中运用1和许多。 　　4、培养幼儿比较和判断的能力。 　　5、发展幼儿逻辑思维能力。 　　重点难点 　　重点;1个1和许多1的区别。 　　难点：幼儿在生活中会用。 　　活动准备 1.做一个小兔子妈妈头饰。 　　2、自制萝卜图片若干。 　　3、环境布置;将幼儿座椅排成半圆，中间布置菜园，园内放置许多个萝卜。 4.儿童书籍、科学和数学。 　　活动过程 　　(一)导入部分 　　教师扮演兔妈妈入场，请全班幼儿扮演小兔子。请幼儿观察菜园里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引导幼儿用“1和许多”表示兔子的数量。 　　(二)展开部分;游戏“拔萝卜” 　　1、教师指着菜园，问“菜园里有多少萝卜”然后请幼儿扮演小兔子，每人拔一个萝卜，并问“你拔了几个萝卜?” 　　2、教师;“菜园里有许多萝卜，每人拔一个，许多萝卜，分成了一个一个……许多可以分成1个1个……” 3.让孩子们把他们的萝卜放在老师的篮子里。 　　教师：“1个，1个……萝卜合起来是许多个萝卜，1个，1个……合起来是许多个。” 　　4、分组玩游戏 　　将幼儿分为4-5组，请一位幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮演小兔子，继续玩拔萝卜的游戏，并鼓励幼儿自己进行描述：“许多萝卜分成了1个，1个……1个，1个萝卜合起来是许多个萝卜。 　　教学反思 　　通过本节数学活动，大部分幼儿掌握了“1个1和许多1的区别。但在实际操作时就会表现的不是太清楚。在以后的教育教学中要鼓励幼儿多去观察，多去发现，要从开发幼儿的智力为教学的出发点，培养幼儿浓厚的学习兴趣和求知欲。 2、小班数学活动教案：拔萝卜教案(附教学反思) 　　设计背景 开学的一次户外活动中，老师让孩子们一个个排队。孩子可以迷茫，知道一个，却不知道一个的意义。所以我设计了这个活动课，让孩子知道一个一个和很多个的区别。 　　活动目标 　　1、进一步感知“1和许多”的关系。 　　2、学习用语言表达“1个，1个……，合起来是许多，许多可以分成1个1个……”。 3.能够在日常生活中使用1和多个。 4.培养孩子的比较判断能力。 　　5、发展幼儿逻辑思维能力。 　　重点难点 　　重点;1个1和许多1的区别。 　　难点：幼儿在生活中会用。 　　活动准备 1.做一个小兔子妈妈头饰。 　　2、自制萝卜图片若干。 　　3、环境布置;将幼儿座椅排成半圆，中间布置菜园，园内放置许多个萝卜。 　　4、幼儿用书 ，科学与数学。 　　活动过程 　　(一)导入部分 　　教师扮演兔妈妈入场，请全班幼儿扮演小兔子。请幼儿观察菜园里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引导幼儿用“1和许多”表示兔子的数量。 　　(二)展开部分;游戏“拔萝卜” 　　1、教师指着菜园，问“菜园里有多少萝卜”然后请幼儿扮演小兔子，每人拔一个萝卜，并问“你拔了几个萝卜?” 　　2、教师;“菜园里有许多萝卜，每人拔一个，许多萝卜，分成了一个一个……许多可以分成1个1个……” 3.让孩子们把他们的萝卜放在老师的篮子里。 　　教师：“1个，1个……萝卜合起来是许多个萝卜，1个，1个……合起来是许多个。” 　　4、分组玩游戏 　　将幼儿分为4-5组，请一位幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮演小兔子，继续玩拔萝卜的游戏，并鼓励幼儿自己进行描述：“许多萝卜分成了1个，1个……1个，1个萝卜合起来是许多个萝卜。 　　教学反思 　　通过本节数学活动，大部分幼儿掌握了“1个1和许多1的区别。但在实际操作时就会表现的不是太清楚。在以后的教育教学中要鼓励幼儿多去观察，多去发现，要从开发幼儿的智力为教学的出发点，培养幼儿浓厚的学习兴趣和求知欲。 3、小班智趣数学拔萝卜教案反思 　　设计理念： 　　萝卜对于小班的孩子是很熟悉的，最近在语言课上学习了《拔萝卜》的儿歌，孩子们特别感兴趣，经常在课间唱起来，俗话说兴趣是孩子最好的老师，是否能将拔萝卜设计成数学活动，我想孩子们会在兴趣的引导下积极主动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中我创设小兔拔萝卜的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。从看萝卜--拔萝卜--装萝卜--运萝卜的过程中学会手口一致地点数3以内的数，并且能把数量一样的进行归类，最后让孩子在数学活