涉江采芙蓉ppt课件统编版高中语文必修上册.pptx

教学目标： 2 3 萧统(501 ~ 531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍 长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明， 世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学 士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。 《 文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先 秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影 响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法。 为后世推崇。 4 《古诗十九首》的思想内容 1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年 不满百》 (”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛 游。为乐当及时，何能待来兹？“) 、《驱车上东门行》 ( “人 生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮 美酒，被服纨与素。 ”) 2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难 逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。 3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行 行》、《青青河畔草》。 5 教学目标1： 通读诗歌 了解大意 6 解析重点词语 ⑴芙蓉： 荷花的别名。 ⑵兰泽： 生有兰草的沼泽地。芳草： 这里指兰草。 ⑶遗 (wèi) ： 赠予。 ⑷所思： 所思念的人。远道： 犹言“远方”， 遥远的地方。 ⑸还顾： 回顾， 回头看。 旧乡： 故乡。 ⑹漫浩浩： 犹“漫漫浩浩”， 这里用以形容路途的广阔无边。漫， 路长貌。浩浩， 水流 貌。 ⑺同心： 古代习用的成语， 多用于男女之间的爱情关系， 这里是说夫妇感情的融洽。 ⑻终老： 度过晚年直至去世。 7 白话译文 踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花。 采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱人。 回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际。 漂泊异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。 8 什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。 诗眼：指作品中点睛传神之笔。 ①诗词句中最精炼传神的某个字； ②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。 本诗的“诗眼”是“忧伤” 9 主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀 伤与惆怅之情。 主旨句？ 同心而离居，忧伤以终老。 10 11 问题： 找出诗歌中出现的意象， 并指出其作用。 第1处：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 解析： “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景， 营造的是轻松欢快的氛围。 “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象， 表达出诗人情怀的高雅， 感情的纯洁、美好。 第2处：还顾望旧乡，长路漫浩浩。 解析： “旧乡”“长路”。 “旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着， “旧乡”的爱人此时也 正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句 将“远道”意思说尽。 12 诗歌讲究“起、承、转、合”， 这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪 由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 -------- 兴奋 采之欲遗谁？所思在远道。 ------失意 还顾望旧乡，长路漫浩浩。----------感叹 同心而离居，忧伤以终老。------忧伤 采之欲遗谁？所思在远道。 第3句的作用？ 13 诗歌中的抒情主人公表达感情的方式 是什么？其目的是什么？ 表达感情的方式是： 采摘芙蓉。 目的是： “遗”远方的“同心”者。 14 教学 目标4： 体会诗歌所采用的艺术手法。 15 【新教材】涉江采芙蓉课件统编版高中语文必修上册 【新教材】涉江采芙蓉课件统编版高中语文必修上册 “对写法 ” (落笔对方)的“悬想 ”方 v“对写法 ”法又叫主客移位，是我国古典诗歌 中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思 念对方，却说对方不忘自己。 {虚写} (虚实结合 16 【新教材】涉江采芙蓉课件统编版高中语文必修上册 【新教材】涉江采芙蓉课件统编版高中语文必修上册 【新教材】涉江采芙蓉课件统编版高中语文必修上册 “悬想”： 对某种未知情状作设想或悬拟的手法。 ● 具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时此 刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形， 以便更深一层地表达自己情感。 这里的悬想侧重于空间转移。 17 【新教材】涉江采芙蓉课件统编版高中语文必修上册 画面一 一位怅立船头的 女子。她与众多 女子的嬉笑不同， 她注视着手中的 芙蓉默然无语。 18 【新教材】涉江采芙蓉课件统编版高中语文必修上册 【新教材】涉江采芙蓉课件统编版高中语文必修上册 画面二(想象 虚写 ) 身在“远道”的游子。四处张 望着，看着回