三年级随班就读学生个别化教育计划数学.docx

兴旺县随班就读学生个别化教育计划 （学科：数学） 学区： 学校： 学生姓名： 类型：智力二级 学籍编号： 指导教师： 2017年至2018年学年度第一学期 兴旺县特别学生随班就读个别化教课计划一 2017--2018学年第一学期） 学校：东区小学学科：数学年级：三指导教师： 姓名 性别 女 出诞辰期 智力：二级 听力阻碍 左：/ IQ： （dB） 残障 听力： 智力 右：/ 基本 类型 视力： 阻碍 社会适应 左：/ 视力阻碍 状况 其余： 性： 右：/ 该生因为在一年级就被安排在一般班接受教育，加上遗传上的 学习原由，记忆、思想、语言、计算上显然有阻碍，学习成绩显然 很差，能抄录字词，但错字好多。语言的理解能力和表达能力 基础 仍十分短缺，不善讲话。 1、语言的理解和表达仍存在很大的阻碍。 主要特色 2、识记能力差，前讲后忘。 与问题 3、书写能力有提升，但不可以按必定的笔顺书写，简单写错别字。 知识 教准时达成书写作业，上课仔细听讲，保持作业本的洁净，整齐。 学 目  技术 过程能踊跃参加课内的语言实践活动，经过语文游戏来提升口头表达能力， 标与方 法 感情 态度 价值 观 实行举措 （方法手 段、指导 举措、硬 件设备 等） 说明（内 容的调整 状况、资 源教室学 习等）  培育该生喜爱看书的兴趣。 采纳激励性评论和奖赏相联合的原则，擅长发现他踊跃主动的一面，加以夸奖。同时不单要激发她的学习兴趣、学习喜好和学习热忱，更表现为感情自己的体验与心里世界的丰富，进而表此刻对生活的乐观、进步、向上的态度。 1．增强直观教课，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。 2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。 3、加大写字个别指导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地 进行练习。 4、为其装备一位仔细负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。 所学知识赐予必定程度上的降低要求40%，每单元的知识会进行简单的 计算，且只需求会方法，书写上放宽要求。 评 目标 依据早先的目标，基本能达到40％。关于一些简单的计算和简单的 估 达成 生活问题基本能解决。 反 度 馈因为举措的落实和各方面赐予的支持，该生在校的表现整体不错。 原由但离预期目标稍有一段距离，这是因为他思想能力差、识记速度迟缓、 剖析保持不坚固、再现困难，计算能力差，灵巧性、独立性差。家庭重视 程度不够 兴旺县特别学生随班就读个别化教课计划二 单元目标要求 学科：数学年级： 评估与反应 单元主要困难与 教课目的 名称问题 认识时间单位 时、分、秒，知 记忆力差。 第一 道1分=60秒，进 单元 上课注意力 行一些有关时间 不集中 的简单计算。  实行举措目标原由 达成度剖析 增强稳固；在小 老师的帮助下 认知、记 学会读出更大认识时间 忆能力差 的数；个别辅 导，频频指导 口算两位数加、 自控力差 增强个别指导； 上课注意 第二 减两位数，会正 可以进行简 力不集中 单元 确计算几百几十 学习上有障 教课上增强直 单的运算 加、减几百几十。 碍 观演示 记忆力差 经历实质丈量的第三过程，认识长度单元单位毫米、分米 和千米。  前讲后忘 理解能力差  经过动作演示、可以认识长图画、实物、多度单位毫媒体课件等较米、分米和直观的方法帮千米，会测 助理解量  上课不可以 集中注意 理解能力 差 教课上增强直观演示 三位数的连续进第四位加法和连续退单元位减法的笔算方 法。  口齿不清 没法计算  常常为其解说， 注意力不 并请小老师经 可以进行简 集中 常帮助一同阅 单的笔算 理解能力 读有关知识 差 第五 单元 第六 单元  理解“一个数的几倍”的含义，成立“倍”的观点。 1．口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位乘法）。? 2．经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。  记忆力差 理解能力差 没法进行除法运算 前讲后忘 理解能力差 计算有困难  增强个别指导； 能正确书写出数字，认识倍 增强稳固；在小可以掌握口老师的帮助下算整十、整认识四个方向；百数乘一位个别指导，频频数，两位数 指导乘一位数（  上课不可以 集中注 意； 理解能力 差； 基础差 学生记忆 力、理解 能力差 能判断一个图形 或物体的某一个 第七理解能力差 面是否是长方形 单元记忆有困难或正方形；认识 周长的含义，会  经过动作演示、 记忆力 差、理解 图画、实物、多 可以认识图 能力不够 媒体课件等较 形 直观的方法帮 不可以准时 助理解 达成老师 部署的作 指出并能丈量简 单图形的周长。 认识“几分之 第八一”、“几分之记忆力差 单元几”；简单的同 理解能力差 分母分数的加  业 常常为其解说， 上课不可以 能认识“几 并请小老师经